如果成人對孩子只有訓練，孩子僅有技能的增加，難以成大器；如果孩子被當作實現他人願望的工具，那麼，孩子的夢想被剝奪，孩子獨立的精神和思想被剝奪，孩子的尊嚴被剝奪，孩子的才能如同生長在貧瘠的土地，難以修成正果。
在寧靜祥和的和平谷裏，胖熊貓阿波的爸爸經營着祖傳的麪館，爸爸希望阿波能夠繼承麪館，但阿波熱愛功夫，對面館沒有興趣。一天，阿波出人意料地被烏龜大師選爲神龍大俠，肩負起了打敗惡魔太郎，保護和平谷的重任。
然而，小熊貓師傅並不認可阿波，比起自己已經號稱江湖五俠的五個徒兒：老虎、猴子、螳螂、蛇、鶴來，阿波沒有功夫，什麼也不是。師傅和五俠給阿波設置了種種難題，想趕走阿波，由五俠之一來擔當打敗太郎的重任，但是，處於對功夫的熱愛和烏龜大師的支持，阿波堅持學習功夫，最後，師傅領悟了烏龜大師的心意，認真培養阿波，阿波戰勝了太郎，保護了和平谷。
* 分清培養和訓練的本質
我們將從教育的角度來領悟這部充滿了中國的文化元素，同時也融入了美國價值觀的電影。
培養是針對孩子完整成長的規劃和實施，訓練是針對孩子獲得某項技能的規劃和實施。
現實中，我們常常分不清培養與訓練的本質區別，父母對孩子的期望不符合孩子自身的條件，也不是孩子內心的需要，父母只在乎孩子每天做了多少練習題，考試的分數是否是第一，而忽略了孩子人生觀、價值觀和世界觀的高級建構，這樣的教養方式是缺乏智慧的，孩子必然不會如我們所願。在這部電影中，我們來一起探討：同在一處習武，同爲一個師傅，爲什麼笨拙肥胖的阿波成爲了名副其實的神龍大俠？爲什麼師傅精心訓練的五俠沒有成爲神龍大俠？爲什麼太郎成爲了破壞小鎮安寧的惡魔？《功夫熊貓》蘊含了深刻的教育理念。
父母要不要對孩子有所期望？父母要不要對孩子的人生有所規劃？回答是肯定的。
重要的是父母對孩子的期望和規劃要基於孩子的自身條件和孩子的願望，而不是基於父母的需要。如果父母爲滿足自己的需要來爲孩子規劃和設計未來，沒有顧及孩子的天賦條件和內在需求，這樣的規劃就是功利的。父母對孩子有了功利的人生設計，就會在功利的心態下養育孩子。這樣的功利養育就像小熊貓師傅培育五俠一樣，將五俠不停地與當年的太郎進行比較，希望五俠超越太郎，這樣的比較讓師傅對五俠沒有真正的接納，內心急於將五俠訓練成功，由此，我們看到了一個內心急躁不安小熊貓師傅。這就是現實中很多父母不能夠靜心養育孩子的根本所在。
* 培養和訓練的區別
培養是針對孩子完整成長的規劃和實施，就像烏龜大師和小熊貓師傅培養阿波一樣，訓練是針對孩子獲得某項技能的規劃和實施，就像小熊貓師傅訓練太郎和五俠一樣。
培養的核心是揚長教育——
父母要不遺餘力地幫助孩子將與衆不同的長處發展到極致，讓他人無法企及，這是孩子立足社會之本。
培養的內涵包括了：
◇ 發現孩子與衆不同之處；
◇ 尊重孩子獨立的精神和思想；
◇ 信任孩子能夠成爲自己想成爲的那一個人；
◇ 幫助孩子發展其天賦，因材施教；
◇ 訓練孩子的才能，讓孩子的長處無人能及；
◇ 提升孩子的精神品質；
◇ 建構孩子積極正面的人生觀價值觀和世界觀。
獲得了優質培養的孩子，其天賦的才能如同栽培在肥沃的土壤裏，能夠獲得長足發展並服務於社會，爲自己帶來實現生命的價值感和幸福感。
反思我們的教育，是在培養孩子還是在功利地訓練孩子呢？
我們的現實是：
技能被訓練得好的孩子成爲各行業的“高級技工”，技能差一些的孩子掙扎在找工作的困境中，由此，造就了一代又一代缺乏人文素養、缺乏生命激情、缺乏創造力、缺乏使命感的孩子，而教育的車輪仍舊在這條軌跡上運行着！
