做作業基本上是每位孩子都要過的一個坎，有的會早些，比如現在很多準備幼升小考試的孩子，可能從五歲多就得開始刷題做作業；有的會晚些，比如像逃逃這種在海外讀書的孩子，小學低年級作業一直很少，我也就從今年他讀三年級開始，纔給他增加了些課外家庭作業。
本以爲逃逃平時表現還不錯，做起作業應該也會很乖，但其實不然，畢竟作業和他平時玩的玩具，遊戲不是一碼事，也肯定沒那麼有趣好玩。一開始總是能拖則拖，實在賴不掉了，就心不在焉地邊玩邊寫。 我花了好長一段時間慢慢跟他磨，到了最近，他基本上能自覺獨立地完成每天的作業了。
結合逃逃的經歷和我平時在各大育兒論壇讀到的，和媽媽們交流積累的方法，總結一下幫助孩子養成良好的作業習慣，關鍵要抓住以下幾點：
Why
和孩子溝通做作業的目的
咋一看似乎不太靠譜，跟低齡孩子溝通這個，他能聽得懂，聽進去嗎？不過這的確是我聽到最多的一個建議，在動手開幹之前搞清楚why，算是美國教育的一大特點。比如之前分享的讓孩子學寫作，老師首先就花了很長時間跟孩子們講“爲什麼寫”，也許孩子並不能完全理解，但讓他知道這個事情是有意義的，對他很重要，不僅是一種尊重，實際上也在潛移默化地培養孩子的思維方式，因爲想清楚爲什麼做，比思考怎麼做更根本，更重要。
很多孩子在剛開始有家庭作業時還沒怎麼“長醒”，尤其男孩子，他可能完全不知道爲什麼要做作業，做了究竟有什麼用。那些題目看起來不就跟白天老師講的差不多嗎，爲啥還要再做一遍呢？
說到沒“長醒”的孩子，逃逃前幾天才犯了個昏，數學測試得了96分，我問他哪些題做錯了，他說沒有做錯，就是少做了幾道，再問爲何少做了幾道，他說不知道哦，可能是做到那會兒我不想做了，去看看書什麼的……這個年齡的孩子，可能根本就不把什麼測試，作業之類的放在心上，覺得就跟玩遊戲差不多，想玩就玩，不想玩了就換別的。
所以，家長一定要和孩子溝通作業的重要性，它是學習的一部分，作業並不是學習新知識，而是爲了練習，都說理解了就不容易忘，但適當的練習對於記住學到的知識非常有幫助，特別是在學後及時的課後練習。尤其低齡孩子學習的東西都很簡單，對理解的要求不高，大多還是需要通過練習讓記憶得以固化，可以跟孩子把作業比喻成體育運動鍛鍊肌肉，每天都需要做反覆的練習，才能讓肌肉長“記性”。
Where
在家長眼皮底下做作業
這個對策聽起來也有點兒顛覆。
以前我總覺得孩子做作業應該有獨立的空間，不被打擾。逃逃的房間有他自己的書桌，一開始我就是讓他自己在房間裏做作業，等他做完了我再幫忙檢查一下。可是好幾次過了很久也沒聽他吭聲，進去一看，要不在畫畫，要不在思（fa）考（dai）。
建議當孩子做作業的習慣還沒養成的時候，不妨試下讓孩子“在家長眼皮底下做作業”，比如客廳或者廚房檯面（老美的廚房絕大多數都是開放式的），總之讓孩子在你的視線之內。一來你對他有一定的監督作用，二來遇到問題可以隨時跟你討論。這對於專注力不足，或者剛剛開始接觸“做作業”這碼事的孩子來說特別有效。最好的方式是孩子做作業時，你也在一旁做自己的事情，打開電腦工作會兒或者看會兒書，既能盯着孩子，也給他一個專注做事情的好榜樣。
當然，當孩子已經養成做作業的習慣後，一個獨立的、安靜的孩子私人空間還是必要的。
When
選擇合適的時間做作業
很多孩子的磨蹭原因就是不想做，想先做其他好玩的事情，作業不好玩則能拖就拖。解決方法是安排好每天的作業時間，做好課後時間管理。
最好的做作業時間是每天放學後，稍微休息一會兒，趁當天學到的知識還沒忘，趕緊鞏固一下。不過現在幾乎每個孩子課後都會參加各種各樣的興趣活動班，每天的安排可能不一樣，孩子做作業的時間很難完全固定。家長最好和孩子一起列出兩套課後時間計劃，一套是沒有課外班的普通日子，一套是有課外班的特殊日子， 達成一致後寫下來或者打印出來貼在家裏顯眼的地方，以後每天就按對應的計劃執行。這其實也是在培養孩子良好的時間管理能力。
如果你家孩子對做作業比較抗拒，那在制定時間表時就要注意，如果孩子剛做了超級興奮的事情，比如看動畫片，打遊戲之後，最好不要馬上做作業，而需要安排一些孩子不是特別感冒，但也並不討厭的任務，比如整理自己的臥室，幫媽媽疊衣服等。在有趣和困難的事情中間用小段的，難度一般的任務來過渡，會讓孩子在心理上更容易接受接下來的困難任務。
How much time
記錄孩子各科作業花費的時間
孩子做作業慢的原因可能有很多，也許是專注力不夠，做着做着就走神；或者是寫字太慢，同樣一道題目，讓孩子口答的話馬上就能回答出來，但要寫下來就特別慢；也可能是對作業題目理解有困難等等……
家長首先最需要做的是對這些問題表示理解，展示出你的同理心讓孩子更容易接受你的幫助。接着，你和孩子可以成爲“破解問題小組”，通過跟蹤記錄孩子各科作業花費的時間逐步聚焦到具體的、根本的問題上。發現哪些科目特別慢，可以孩子的作業時間和他的同班同學橫向比較下，看看和平均值差別有多大。
如果長期記錄發現孩子總是比同學的平均值要慢，而自己改進的效果並不好的話，還可以拿着這些數據和老師商量對策，這比籠統地說“孩子做作業磨蹭”更有針對性，老師也更容易想到辦法。另外，你的認真其實也在某種程度上提醒老師，對你家孩子也不會馬虎。
一些其他的Tips：
1. 很多幼兒園或低年級的孩子，可能經常會忘記老師佈置的作業，家長需要提醒孩子養成每天記清楚作業的習慣。當然，還要長期混跡在家長羣裏，和老師、其他家長保持緊密聯繫，確保不漏掉什麼重要信息。
2. 告訴孩子，作業並不要求一定要做得完美，全對。每個人都會出錯，出了錯才知道下一步需要加強哪方面的學習。
3. 鼓勵孩子有任何不清楚不明白的地方都可以來找你討論，有時會發現，孩子在組織語言跟你討論的時候，講着講着自己就搞明白了。不過特別需要注意的是，在具體的作業題中遇到困難，家長最好是給建議，給提示，或者先給孩子講解一些類似題型，再讓孩子獨立完成作業題，比直接給孩子講解思路給出答案效果更好。
4. 如果作業比較多，幫助孩子把作業分解成幾部分，按照孩子想完成的順序做不同的標記，每完成一部分，給孩子一張獎勵小貼紙，或者簡單的擊掌鼓勵，讓每個小任務的完成更有儀式感。需要注意的是，即使作業多得做不完，可以和老師說明情況，但家長一定不要試圖去代替孩子做作業，這樣對孩子養成好的作業習慣不利，同時也有損誠信的建立。
5. 如果孩子參加了很多課外興趣班，導致他做完作業後還會有很多課外作業需要完成（比如練鋼琴），這種情況下家長對各項練習的時間安排先後順序就更要考慮周到，甚至需要有所取捨。
6. 對於自控能力還比較差的低齡孩子，可以和他制定一個“遊戲規則”，如果能在規定時間內完成作業，之後可以選擇做一件他更感興趣的事，比如和爸爸下盤棋，或者半小時的電子遊戲等等，總之，讓是否認真完成作業有不同的後果。
現在有些學校的家庭作業量很大，如果家長平時有抱怨，也會影響到孩子做作業的情緒，建議把這些抱怨留到家長會，家委會裏討論解決。在家裏，還是先和孩子聚焦在作業本身的完成上。
在孩子剛開始接觸作業的頭幾個月，不願意做，磨蹭拖沓是很普遍的問題，家長抓住這個階段多花精力幫助孩子養成自覺認真完成作業的習慣，以後就會輕鬆很多。低齡孩子的學習，拼的不僅僅是孩子的智力和努力，而是一家人的綜合素質，家長的重視和認真程度佔比很大。
如果你家每天都有場“作業大戰”，試試上面的這些小方法吧。
