從2歲起孩子開始進入空間敏感期。兒童通過物體的位置探索空間，通過物體的運動探索空間，還通過彎曲的視界探索空間。通過不在視界中的物體探索空間，他們由此得到空間感，通過不在視界中的物體探索空間，他們由此得到空間感，形成空間概念。
這些都是空間的要素：直觀的位置，直觀外的位置，速度與時間的關係。這就是科學邏輯的起始點。彈力球是幼兒最初的探索空間的最好的東西。仍東西的動作雖然簡單，但卻非常重要。
(0～6歲)嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出啞啞學語聲時，就開始了他的語言敏感期。
語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，爲日後的人際關係奠定良好基礎。
(3.5～4.5歲)孩子對認識符號、書寫符號(文字、拼音、偏旁部首)產生興趣。我們在孩子的這個敏感期，特別強調使用實物教學，也就是用孩子認識的事物來認識相關的文字，比如孩子喜歡的食品、玩具等，把文字製作成字卡讓孩子和實際的物品配對，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。
而讓孩子通過實物配合文字的形式來學習，才能夠真正讓孩子將抽象的符號和現實的實物結合起來，學習文字就會有意義了。同樣的道理，孩子在書寫符號之前，一定要先觸摸符號。幼兒園的孩子基本上在畢業之前，就能夠掌握符號的書寫。
(4.5～5.5歲)孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習，其書寫、閱讀能力就會自然產生。
此時，父母可多選擇讀物，佈置一個充滿書香的居家環境，使孩子養成愛讀書的好習慣。
(0～3歲)孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。
幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺”。
當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
(0～6歲)孩子從出生起，就會藉着聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。3歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物;3～6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環境裏的事物。
在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物。尤其當孩子充滿探索慾望時，只要是不具有危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。
(1.5～4歲)忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中的奧祕。
因此，如果孩子對泥土裏的小昆蟲或衣服上的細小圖案產生興趣，正是培養孩子細心、認真的好時機。
(大肌肉1~2歲 小肌肉1.5~3歲)兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡開發。
除了大肌肉的訓練外，小肌肉的練習也同時進行，即手眼協調的細微動作的訓練。不僅能養成良好的生活習慣，也能幫助智力的發展。
(2.5～6歲)兩歲半的孩子逐漸脫離以自我爲中心，而對結交朋友、羣體活動有興趣。
這時，父母應與孩子建立明確的生活規範，日常禮儀，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
(3~4歲)從對完整性的審美髮展到對事物完美的追求，這個發展的過程使孩子在審美上有了更大的範圍。第一反抗期和追求完美的敏感期總是手拉着手一起走來。
三到四歲，這是一個在成人眼裏不可理喻的年齡。幼兒園的一個小朋友在園長懷裏摔倒了，但是誰抱他都不肯起來，他會一直哭着，到樓上找到平時經常帶他的老師，再把老師帶到他剛纔摔倒的地方，重新摔倒一次，讓這位老師把他抱起來。這時，他的哭聲纔會停住。對此你能理解嗎?其實，孩子在這個時候所表現出的，正是強烈的使用自我的意識。
(4~5歲)大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟着去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。
孩子對身體的探索和認識來自於觀察，成人在給孩子解釋時，態度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。
(2~5歲)從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的夥伴並開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。
(5~7歲)在人際關係敏感期後，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結婚”。之後，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。
一直到5歲左右，他們纔會“愛上”一個小夥伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不願意讓其他人干預等等。總之，他們想擁有屬於自己的空間。
(4~7歲)“我是警察”、“我是霸王龍”、“我是小錫兵”、“我是白雪公主”。孩子們會給自己一個又一個身份。這種現象是因爲孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。
在幼兒園裏，經常有穿着白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。
(6～9歲)幼兒對文化學習的興趣，起於3歲;而到了6～9歲則出現想探究事物奧祕的強烈需求。
因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。
成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化爲基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
