4月份，作爲帶隊老師有幸來到了被譽爲全球教育水平最高的芬蘭，參加了學校與芬蘭凱拉瓦高中的研學交流項目。6天時間，走進兩所芬蘭學校，聽了十多節課。
4月份，作爲帶隊老師有幸來到了被譽爲全球教育水平最高的芬蘭，參加了學校與芬蘭凱拉瓦高中的研學交流項目。6天時間，走進兩所芬蘭學校，聽了十多節課，對幾個芬蘭家庭進行訪談，與芬蘭老師的深入交流……從剛來芬蘭想急切地知道芬蘭的教育祕訣到現在靜靜觀察反思這種教育，我深刻體會到了一些“慢就是快、少就是多、簡單就是複雜”的寓意。
正如接待並一直陪同着我們的張女士所說，這裏實施的是一種平民的“貴族”教育，我知道她所謂的“貴族”教育，其實就是一種高品質的教育，更難能可貴的是這樣的一種教育是針對每個芬蘭孩子的。
在芬蘭，教育的關注點永遠是學生。有一個班，我們上午剛去時班裏只有6個孩子，問其他孩子呢，老師說還沒有來，這幾個孩子是需要提前來上課的。這節課是把前面學過的字母按照順序排列起來，每個字母孩子在學習的過程中都自己用A4紙做了卡片；估計是全部字母都學完了，所以要整理成一本書，這樣每個孩子就擁有了屬於自己的字母書了，集美術、語文於一體的課程，課上老師還播放着輕柔的音樂。
一節音樂課，音樂教室里老師帶領着孩子們在編排一首曲子，每個孩子都有不同的樂器，大家協作完成，樂譜被投到屏幕上，大家很投入，估計都想配合好，淡化競爭，合作共贏是芬蘭教育的根本。
老師相對來講比較有自主權，在課程設計和學生管理上有很高的話語權，但是前提也是尊重每個孩子，尊重孩子的自身成長的狀態。老師們的課前備課很上心，對課程整合的力度也很大，多方面多方位，完全是爲孩子的成長服務。
尤其是小學老師，是全科老師，一個人負責一個班級，這樣圍繞着一個主題就能把音樂、美術、縫紉、語文等很多內容整合起來。芬蘭的老師不但擁有高學歷，他們的課程設計和實施的水平也是首屈一指的，還有很重要的一點就是老師對教育研究的熱情和對教育本身的熱愛。
課間孩子們的戶外活動，踢球、攀爬、聊天、滑板……孩子們隨性享受休閒時刻。但是你如果仔細看就會發現老師們零零散散地在孩子們中間，穿着醒目的統一黃色外套，老師的存在不是限制孩子們的自由，而是當孩子們有問題時迅速找到老師。
現在，芬蘭的教師沒有停止前進的腳步，凱拉瓦學校的校長很嚴肅地說，他們現在在考慮如何進行課程研究以培養適應未來社會的人，教育的使命感已深入到每個芬蘭教師的內心。
作者：尹美麗（山東省濰坊市瀚聲學校）
圖片：來自網絡
編輯：現教君
