幼兒中班看圖講述教案，幼兒的語言能力是需要鍛鍊的，越鍛鍊語言能力越強，教師們可以用看圖講話這種方式來鍛鍊幼兒的語言能力，讓幼兒能夠懂得觀察，學習看圖，從中學到知識。
教案一：小象要回家
活動目標：
1、學習看圖，理解小象要回家的心情
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不是自己的東西不能拿。
活動準備：
1、元元和小象掛圖一幅
2、故事磁帶一盤。
活動過程：
1、出示掛圖演示，激發幼兒興趣。
（1） 出示哭泣的小象，老師：小象怎麼了？
（2） 教師通過提問引導幼兒觀察掛圖
元元在幹什麼？元元最喜歡誰？小象到元元家以後怎麼樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣 ？小朋友替元元想一想怎麼辦？
2、引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情。
（1）幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪裏了？這樣做對不對？
（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩 具帶回家、 小象被元元帶回家以後，小象怎麼了?（哭了）爲 什麼哭了？後來元元是怎麼做的？小象回家以後心情怎樣？
（3）請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解。
3、幫助幼兒進一步養成玩玩玩具送回家的好習慣，並讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。
（1）小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩玩具就應把玩具放回家，要不然他會很傷心。
（2）教師組織幼兒將活動室凌亂的玩具送回家。
活動延伸： 在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時
候要愛護他們，並及時表揚鼓勵幼兒，激發幼兒收拾東西的興趣和習慣。
教案二：猴子過橋
【活動目標】
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，並大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞彙：又……又……
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
【活動準備】
教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】
—、出示桃子圖片引入，激發幼兒活動興趣
師：這是一個什麼樣的桃子？什麼動物最喜歡吃桃子呢？
二、引導幼兒仔細觀察圖片，並嘗試講述（出示圖一）
1、圖上有幾隻猴子？他們來到了哪裏？看到了什麼？
2、這是一棵什麼樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎麼樣的？心裏怎麼想的？（豐富詞彙：又大又紅）
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發展，完整地講述圖片，教師小結。
三、幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容（出示圖二）
1、河上有什麼？小猴子是怎樣過河的？你從什麼地方看出它們在搶着過河，可以用什麼詞說說他們的動作呢？（豐富詞彙：又推又擠）
2、幼兒大膽猜想故事的發展。
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發展。
四、同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1、它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什麼呢？
這個方法好不好？爲什麼（豐富詞彙：又快又穩）
2、幼兒仔細觀察事件發展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什麼樣的桃子、心裏怎麼想？（豐富詞彙：又香又甜）
4、教師小結。
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、爲故事取個好聽的名字。
六、教師總結講述方式，並教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
教案三：小兔家的窗
活動目標
1、引導幼兒觀察圖片，用適當的詞彙有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2、在教師示範講述的幫助下，豐富講述經驗。
3、認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動準備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、談話導入，激發幼兒興趣
師：在教室裏，家裏都有窗子，爲什麼要有窗子呢？是用什麼裝在窗戶上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容
（出示圖片1）
這是什麼季節？你是從哪裏看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什麼蓋的？有沒有裝窗戶？
（1） 這是什麼季節？天氣怎麼樣？你是怎麼看出來的？
（2） 小兔住在哪裏？
（3） 小兔怎麼了？在房子裏怎麼還會冷呢？
（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。
師總結圖片1的內容。
（出示圖片2）
什麼季節到了？天氣怎樣?你從哪裏看出來的？這時，小兔住在屋裏覺得怎樣？你冷的時候會怎麼做？（引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”）
爲什麼小兔住在屋裏還會瑟瑟發抖？它是怎麼想的？
（1） 小兔在幹什麼？
（2） 它是怎麼做的？先做什麼？後做什麼？
引導幼兒用適當的動詞表達。
師總結圖片2的內容。
（出示圖片3）
引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什麼事？
（1） 現在小兔感覺怎麼樣了？
（2） 它在幹什麼？
幼兒根據教師的提問，進一步感知理解圖片內容。
（出示圖片4）
窗子裝好了，現在小兔住在屋裏感覺怎麼樣？從哪裏看出來的？引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。
師總結圖片3、4的內容。
（出示圖片5）
圖上有什麼？春天來了，小兔發現了什麼？誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想小兔該用什麼裝在窗戶上？
幼兒發揮想象，可以有自己的理解。
師總結圖片5的內容。
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、幼兒根據教師的提問，理解圖片內容，並嘗試獨立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事。”
2、引導兩名幼兒示範講述，教師適當提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進新經驗，通過教師的示範講述，幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。教師示範講述故事，引導幼兒理解詞彙的運用。
師：“聽一聽老師是怎麼講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”
幼兒學習教師運用的詞彙。
四、鞏固新經驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師：“我們一起來說一說這個故事吧！注意要用上好聽的詞語。”
幼兒大膽一起說一說。
五、教師小結
活動自然結束。
延伸活動
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”裏，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。
