1.理解上下左右箭頭的含義，能根據箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維遊戲的快樂。
【教學準備】經驗準備：幼兒已經認識上下左右的方位。
物質準備： 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂遊戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
一、猜測地點，引出主題：
教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義，根據路線圖尋找對應的景點：
1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪裏呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪裏。
小紅去了哪兒?你是怎麼知道的?箭頭表示什麼?
4. 教師引導幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應的景點。
5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。
教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪裏呢?幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。
三、自主設計行走線路圖
1. 激發幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在後門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎麼走，誰來幫助他設計一張線路圖?
2.幼兒自主爲小黃設計的線路圖。
3.交流、討論爲小黃設計的線路圖。
四、體驗空間思維遊戲的快樂
1.遊戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線後，得出通關密碼，揭開懸念。
2.遊戲：箭頭扭扭樂轉盤上紅色區域代表左手，橘黃色區域代表右手，藍色區域代表左腳，綠色區域代表右腳，每塊顏色區域都有上下左右四個箭頭，根據箭頭和箭頭所在的顏色區域，幼兒用相應的身體部位壓在遊戲墊相應的箭頭上。
直到有人身體不穩倒下，身體其他部位捱到遊戲墊子或地面就淘汰，堅持到最後的玩家獲得勝利，體驗空間思維遊戲的快樂。
