▌0~1歲孩子
孩子“打人”從八九個月時開始出現，這是源於他的肌肉控制能力的發展，這時的孩子能較好地控制自己的胳膊運動，並隨意做出扔東西、打人的動作了。
這對孩子來說無疑是一大新變化，他會開始積極地實踐自己的這項能力，會不停地扔丟東西、動手打人，並由此觀察大人的反應。
有的大人會高興地迴應：“瞧，這小傢伙手真有勁兒。”大人的迴應等於給了孩子的行爲貼了標籤，甚至做出了暗示，自然孩子會做出更積極的扔或打的行爲。
1歲前孩子打人是源於肌肉控制能力的發展
恰當的引導是：
一方面給孩子提供可供手去抓、去扔，尤其可揉捏到變形的玩具，比如香蕉，孩子可以清晰看到自己的動作帶來的後果，幫助孩子感受事物的因果變化；
另一方面，孩子發生“打人”動作時，輕輕握住孩子的手，將孩子的注意力從“打”的動作中轉移開。
▌1~2歲孩子
此時孩子開始萌發了自我意識，但他們又因無法很好地通過言語表達自己的想法，常常藉助行爲（打人）來表達自己的意願和情緒。
如：兩個小朋友在一起玩，一個小寶寶看到對方手中的玩具，很想要，他通常會直接過去搶，搶而不得，就可能會上手。
面對這種情況，大人的反應很重要：我們不僅要保護孩子不受傷，還要監督孩子的行爲不傷害到別人，更重要的事，我們還要教給孩子解決問題的具體方法。
1~2歲孩子常藉助打的動作來表達情緒
最恰當的引導是多與孩子玩角色扮演的遊戲，讓孩子直觀感受並學習簡單的交往方法，如：
表達自己的意願：“哥哥，我想玩你的小汽車。”
學會說：“住手，別打我！”“你弄疼我了。”“我生氣了。”
或是向大人尋求幫助：“媽媽，我想要……”
▌2~3歲孩子
如果說1~2歲的孩子是因爲爭奪玩具而發生戰爭的，那麼2~3歲的孩子打鬧行爲則更針對於行爲者本身。
意思是，此時孩子將同齡人作爲了好奇和探索的目標，也更容易發生身體的糾纏，如通過咬、打、搶、戳等方式攻擊對方的身體，甚至還可能朝對方扔東西。
此時的打鬧一般都是並無傷害性。孩子在這樣的打鬧中，在嘗試瞭解和掌握與人交往的邊界，包括和人肢體接觸的度在哪裏，力度是多大，是否能被對方所接納，甚至是偶爾的被大家的排擠等。
唯有如此，孩子才能從中找到自己在羣體中的位置，以及被社會所接納的行爲方式是什麼。
2~3歲的孩子則通過打鬧嘗試與他人交往
父母最好的做法是：留神別讓孩子們受傷，但不要輕易去幹預；更不要因爲護犢子心切而將自身捲入到孩子的打鬧中，譬如直接跟對方家長嚷嚷甚至幹起架來。
否則孩子可能學到的是暴力解決問題、拳頭是王道；而被欺負的孩子呢，可能學到的就是，忍氣吞聲、退縮，不願與人交往。
▌3~6歲孩子
3~6歲孩子打鬧情況更爲複雜。你會發現，這個階段的孩子大都有幾個玩得比較好的小夥伴。
但同時，他們之間也會有小矛盾，特別是三個以上的小夥伴在一起玩耍時，就會出現其中一個被排除在外。
孩子之間發生矛盾也大都因爲如此——排他。有意思的是，孩子在未學會如何更好地處理被同伴排斥的情景時，已懂得用它來操縱別人了。如我們經常聽到的：“你不讓我玩玩具，我就不帶你做……。”
被排除在外是很痛苦的，每個孩子都可能嚐到被排斥的滋味。
也是從這個時候開始，人們開始注意到：男孩子更傾向於通過打架、爭吵來製造或解決矛盾；而女孩子可能會選擇用言語攻擊或行爲排斥來應對。
3~6歲孩子打鬧是爲了確立自己在羣體中的位置
父母的恰當引導是：給孩子正確示範，並教給孩子有技巧地解決問題，比如學會“輪流”“交換”等方法。同時，多陪孩子游戲，尤其爸爸多陪玩，這樣可幫孩子儘早明確規則並習得規則，促進孩子更加順利的社會化。
總之，對6歲之前的孩子來說，打人與被打，都是孩子學習與人交往的歷練，不必上崗上線，但需要做恰當引導，教給孩子適齡的解決辦法，孩子纔可能更好地爲今後的社交實踐做準備。
