活動目標：
1、認識瞭解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2、嘗試並感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3、體驗自己生活的美好和幸福。
重點難點：
1、認識瞭解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2、嘗試並感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1、幼兒與家長共同收集生活用品（實物或圖片），選擇1—2件帶到幼兒園。
2、佈置“生活用品小超市”
3、幼兒用書：《方便的生活用品》
活動過程：
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒瞭解常見的生活用品。
1、師：我們這個小超市裏有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。
2、師：請小朋友們根據它們的用途爲他們分類。
3、教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動：
1、幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2、幼兒爲生活用品按用途分類。
二、請幼兒使用生活用品，體驗現代生活的便捷和美好。
1、師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然後試一試。
2、師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎麼樣？現代的生活用品和以前的有什麼不同？
3、教師小結：和以前比，現代的生活用品數量多、種類多、功能齊全，使用方便。
幼兒活動：
1、幼兒去“超市”買一件東西，然後試一試並和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。
2、瞭解以前的生活用品，並與現代的生活用品相比較，發現它用法和有點。
三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
1、教師請幼兒翻閱幼兒用書並與同伴討論。
2、教師與幼兒集體討論現代生活用品的豐富和方便。
3、教師小結：現在人們發明和創新了更多的生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動：
1、幼兒閱讀幼兒用書，並與同伴交流。
2、說說現代生活品的方便之處。
活動目標：
1、通過觀察、比較，初步認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2、對洗滌用品感興趣，產生認識和探索的慾望。
活動準備：
1、幼兒收集的洗滌用品：洗衣皁、香皂、洗衣粉、洗髮水、沐浴露、洗手液、洗潔精。
2、教師帶來的洗滌用品：潔廁靈、洗衣液、衣領淨。
3、髒手帕、布娃娃、髒碗。
4、音樂：《洗手帕》、《蓮蓬頭》、《洗刷刷》。
5、用來展示的洗滌用品照片。
經驗準備：
幼兒在收集洗滌用品的過程中簡單瞭解了刷子的名稱、用途、使用方法等
活動過程：
1、猜謎語，引出洗滌用品。
四四方方一塊糕，像糖不是糖，不能吃來不能咬，能用不能嘗，幫你洗衣又洗澡，見水吐泡泡，講究衛生少不了，去油又去髒。
師：肥皂有什麼用處呢？日常生活中除了肥皂，還有哪些洗滌用品呢？
教師請幼兒展示自己帶來的洗滌用品，並向大家介紹洗滌用品的名稱和用途。
教師展示幾種幼兒沒有帶來的洗滌用品。
2、進一步感知各種洗滌用品，瞭解洗滌用品的狀態、顏色氣味。
指導幼兒將洗滌用品倒入碗中，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，說說：它們是什麼狀態、什麼顏色、什麼味道的，摸上去有什麼感覺？
幼兒用洗滌用品實物照片進行分類。
3、將各種洗滌用品按用途分類。
教師小結：洗滌用品有一個共同的本領，就是能把髒東西洗乾淨。有的是專門用來清潔衣服的，比如：洗衣粉、洗衣液等等；有的是專門用來清潔人體的，如：洗髮水、沐浴露、洗手液等等。
4、隨樂律動，感受各種洗滌用品的不同用途。
教案三：認識自己的物品
活動目標：
1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動。
活動準備：
寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。
2、玩找物品遊戲，知道使用生活物品的規則。
告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
讓幼兒拿着自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬於自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予誇獎。
教師示範：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這裏。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。
