活動目標
1、欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義。
2、學說故事中的對話,嘗試表演故事。
3、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
活動準備
多媒體課件。
活動過程
一、創設情境,引起興趣
師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什麼用嗎?到小學時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這麼多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫院,這是怎麼回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》,答案就會揭曉了。
二、分段學習故事,理解故事內容
1、看課件1教師講述第1段並提問:
(1)鉛筆盒裏有哪些文具?
(2)小男孩讀一年級了,這些文具都想幹什麼?
2、看課件2,教師講述第2段並提問:
(1)你看到了什麼?這麼做對嗎?爲什麼?
(2)我們看看會發生什麼事?
3、看課件3,師講述故事第3段並提問:
(1)鉛筆盒裏發生了什麼事?
(2)鉛筆爲什麼哭?你能用故事裏的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?
(3)小刀爲什麼把卷筆刀拉出來?結果怎樣?(學說對話)(4)橡皮和尺子爲什麼哭?是小刀的錯嗎?從哪些話中知道的?(學說對話)
4、看課件4,提問第4段:
(1)現在你知道文具盒爲什麼變醫院了嗎?文具做了什麼決定?
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學會發生什麼事呢?
5、看課件5,提問第5段
(1)提問:你看到了什麼?小男孩爲什麼哭?
(2)師總結故事內容。提問:如果你是這個文具盒的主人,你會怎麼做?
三、播放語言CD(盒帶),請幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事,老師和其他幼兒旁白解說
教師小結:希望不愛惜文具小朋友們從今往後愛護好文具,自覺愛惜文具的小朋友學習!表揚愛惜文具的小朋友!
延伸活動:
回家試講故事,並能愛護自己的文具。
教案二:愛護文具活動目標:
1、引導幼兒學會自己整理文具,知道用完後放回書包整理整齊。
2、教育幼兒懂得愛護文具,養成良好的行爲習慣。
禮儀要求:
1、讓幼兒學會管理自己的文具,並愛惜文具。
2、養成良好習慣,不撕書,不咬筆,不在書本上亂畫。
3、書包要每天整理,各種文具要擺放整齊。
教育提示:
1、家長和老師要經常提醒幼兒不撕書,不咬筆,養成愛惜文具的好習慣。
2、家長要幫助和指導幼兒整理書包。
我能行:
1、我能做到不撕書,不咬筆,不在書本上亂畫。
2、我會自己整理書包,並把文具排放整齊。
愛護文具
用文具,會管理。
一件件,排整齊。
不撕書,不咬筆。
好文具,要愛惜。
教案三:愛護書籍和文具
活動目標:
1、學會愛護自己的文具。
2、讓幼兒養成愛護物品的好習慣。
活動準備:1、摸箱一個。
2、掛圖三幅:整理自己的文具、咬鉛筆、在書上亂畫。
3、提前參觀小學。
基本過程:
(一)導入活動
結合幼兒參觀小學的活動,與幼兒開展談話活動,談話的內容是:小學生的
學習生活是怎樣的?上課時小學生是怎樣做的?小學生們愛惜自己的文具嗎?他
們爲什麼要愛惜文具?
(二)關鍵步驟:
1、“摸箱”遊戲:
在箱內放有各類文具,請小朋友從中摸一件,猜一猜是什麼文具,然後拿出
來讓大家看一看是否正確。
2、遊戲“找對錯”:
(1)出示三幅掛圖,讓小朋友觀察圖片。
(2)提問:圖片上有什麼?圖片上的小朋友做得對不對?爲什麼不對?應該怎麼做?
3、教師小結:書和文具是我們的好朋友,大家都要愛護它們
活動延伸:
1、學習整理書包文具和正確背書包的方法。
2、遊戲:“看誰整理得又快又好”
家園共育:
家長協助培養孩子良好的讀書習慣。
注意事項:
在生活中注意糾正孩子咬鉛筆、在書本上亂畫、撕書得不良好習慣