寶寶很小氣，玩具、零食都不肯跟別人分享，一旦家長做主把東西分給別的小朋友，她就又哭又鬧，還大喊： “那是我的！那是我的！”
現象直擊
寶寶很小氣，玩具、零食都不肯跟別人分享，一旦家長做主把東西分給別的小朋友，她就又哭又鬧，還大喊： “那是我的！那是我的！”
專家解讀
分享是一種積極的社會交往行爲。從心理學角度看，它是一種“親社會行爲”(合作、同情、捐助等行爲也是親社會行爲)，是指個體與他人共同享用某種資源的行爲。
分享行爲的發展，對孩子建立良好的同伴關係、形成道德感有着重要的意義。學前兒童如果能自主自願地與人分享，並以此爲樂，則能更好地融入社會，建立良好的人際關係。但分享對於學前兒童來說，並不是一件容易的事。和年齡相關的身心發展特點導致有些孩子還沒有形成“分享”的含義，還不懂得分享的意義；有些孩子缺乏分享的技巧。這些都需要家長來幫助和引導。
專家支招
1、要正確瞭解孩子的心理特點，不把孩子的特點當缺點。
在整個學前期，孩子的行爲都具有“自我中心性”。他們難以從他人的角度考慮問題，所以“護食”和“護玩具”是很正常的現象。千萬不要給孩子冠以“自私”、“小氣”的帽子，更不要因此而懲罰孩子。要從正面鼓勵分享，幫助孩子意識到，分享行爲本身會帶來積極愉快的結果，往往比“獨佔”更加快樂。
2、在日常生活中要注意點滴細節，給孩子樹立良好的榜樣。
讓孩子學會分享的最好的辦法，就是讓他親眼見證這種行爲。孩子是從父母那兒學習如何友善地對待他人的：來客人的時候，帶着孩子給客人準備點心和水果;和別的家庭外出遊玩的時候，與他們分享食物、用品……這些都是對孩子潛移默化的教育。
3、要給孩子營造同伴交往的機會，彌補家庭結構的不足。
如今的孩子往往較少兄弟姐妹，且物資非常豐富，很多家庭的孩子不需要與他人分享，想要什麼就有什麼，父母也會盡量滿足自己唯一的孩子的需要。因此，孩子的分享意識比較弱。要解決這一問題，就要努力給孩子營造有“兄弟姐妹”的環境：可以經常帶孩子與其他小朋友的家庭相互串門，也可以相約一起外出遊玩，通過家庭間的交往，讓孩子有更多的機會體驗分享和友愛。
