長期以來，人們把教育公平的定義範圍只限於學生入學機會的平等、教育資源的均衡配置、課程設置結構的合理……但教育是一個動態的互動過程，並不完全由行政部門的政令、理論家的宏論所決定，還取決於每一位父母的教育理念和做法。
父母的教育思想和理念，直接影響着學生的成長。家長心中的天平一旦失衡，不僅不利於孩子的成才，而且還會對學生的心理健康造成損害。
同一班級孩子差異的原因
1. 同一個班級中孩子之間的競爭，歸根到底，是家長們綜合素質和付出心力的競
爭。平時對孩子不管不顧，成績考差了就大發雷霆，這是極不負責任的表現。
2. 當人們談論兩個孩子間有哪些不同的時候，其實主要是指這兩個孩子的家長有什麼不同。如果你看到你有一個有問題的小孩，不要尋找他的問題，先反過來，在你身上尋找問題。如果你看到影幕上有一些瑕疵，先看到投影儀的鏡頭上有沒有問題。
3. 同在一個班級，學習同樣的內容。如果你的孩子沒有按照老師的要求去做，你也沒有盡到做家長的責任，請你不要向孩子提任何學習要求，更沒有資格責備他們。
4. 當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能被髮掘，也許下一次就會有驚喜。然後心平氣和地做該做的事。
5. 作爲教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
6. 如果希望孩子成績好，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能要求自己在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
7. 孩子的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
8. 教育小孩，要注意他裏面的空。知識教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育，記住保留給你的小孩更多的空而不是有——請重視智慧教育勝過知識教育。
9. 你確定什麼樣的道路纔是你小孩該走的最好的人生道路？你真正知道他到底需要什麼？你是上帝嗎？如果你真的是上帝，它徹底撒手讓它的“孩子”自己成長。看，那天底下的衆生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪個不是它們自己在自我成長，上帝可沒有操控它們的人生道路哦。
10. 一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地影響了孩子發展的方向。
11. 學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知慾，這些素質，對於孩子的成長，太重要。而這些素質，更多地有賴於家庭的培養。
12. 作爲教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，比分數更重要的，我們時刻不敢忘記：身心健康，正直勤勉，面對困難具有獨立戰勝的勇氣和能力。
13. 對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成爲人羣中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作爲家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
14. 對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
15. 當孩子在學習上遇到困難時，三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一的家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。
16. 孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對於您的家庭、對於教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多麼幸福。
17. 當你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。通常小孩都是自由的心，他們像水一樣流動，他們很難被掌控，這使越想抓住、越想駕馭、越想掌控的你，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。
18. 不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上週進步就值得高興，就應當鼓勵。
19. 一天一小步，一週一大步，一月長一截，一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。
20. 家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對於孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這纔是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思爲前提，所謂“積極發言”，只是爲表現而表現的低效鬧騰而已。
21. 孩子需要你的扶助——今天的扶，正是爲了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
22. 當一個小孩是一個家庭中的人質時，你猜，這個小孩能受到什麼家庭或社會真正的良性教育？盤查你內心的恐懼，纔是你真正想教育出好小孩的開始。教育從某種意義上它是一種治療，它治療的正是人類之心的恐懼和愚癡。
23. 對孩子沒有期待的教育，並不一定比對孩子有更多所謂的良好期待的教育更差。我對我的小孩沒有期待，他怎樣我都愛他；我盡我所能，但不要求他。這纔是真正覺悟的父母之愛。
24. 在教育之中，要解決小孩的問題，先解決你的問題，沒有一個有問題的家長，就不存在一個有問題的小孩。
25. 這世上不存在完美的父母，所以你也不必苛責自己。教育是一種自醒的途徑，向外勸導你的孩子，向內勸導你自己。在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋，踩着這座橋，你回到了你自己。
小學階段最重要的三件事
文 | 孫納新（上海市武寧路小學校長）
一、小學家長要記牢六個字每年一年級新生家長會，我總是會說六個字。這六個字都做到，你就算得上是稱職的爸爸媽媽。
這六個字是：
“等待”
家長要有耐心陪着孩子慢慢長大，要接受這個現實：孩子不可能一下子動作快，一下子養成各種好習慣，一下子什麼都做好——否則這個家長也太好當了。
“詢問”
孩子放學回家，要和孩子聊聊天，問問孩子在學校裏發生了什麼，讓孩子感受到父母的關心。詢問很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機，從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙，雙休日就要多陪伴孩子。
家長一定要陪着孩子一起成長，不能偷懶。
“鼓勵”
對孩子一定要多鼓勵，好孩子都是誇出來的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會打擊孩子。
這六個字說起來容易，真的要在小學六年中一直做好卻很難。
二、小學家長要做好的三件事第一件重要的事：興趣
培養孩子的興趣很要緊，孩子對學習有興趣纔有後勁，對學習沒興趣就完了。
這個興趣，既包括學習興趣，也包括學習之外的興趣。
在孩子小的時候，父母可以幫孩子培養起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然後鼓勵他堅持下去。
第二件重要的事：習慣
一是合理安排時間的習慣，二是上課認真聽講的習慣，三是獨立閱讀思考的習慣。
從教這麼多年來，如果說我所接觸到的優秀的孩子們有一個共同特點，那就是：喜歡看書。
閱讀不僅可以促進語文的學習，而且可以促進一個孩子整體素質的提升，提升他（她）對世界的認識。孩子的閱讀習慣是要靠父母培養的，而且這個習慣培養起來之後對孩子的成長非常有益，終身受益。
家長要記住，在培養孩子一個新習慣、新興趣的時候，父母是要犧牲一些自己的休息時間、娛樂時間的。家長一定要陪着孩子一起成長，不能偷懶。
在學習生涯的起始階段，家長有必要陪孩子做作業，快的一個月，慢的兩個月，幫助孩子把習慣培養好了再放手。
第三件重要的事：性格
多年的教育工作中，我們發現一個現象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利於培養孩子的陽光心態。
父母的感情會影響孩子的性格，所以，父母要努力營造一個溫馨幸福的家庭環境，這對孩子的性格養成會非常有幫助。
培養孩子性格的第二個要點是父母要捨得投入時間和精力陪伴孩子。孩子的教育應該是爸爸媽媽責任最大，一定要陪着孩子一起成長，這樣才能體會到做父母的快樂。
要培養孩子陽光性格第三個要點是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長有條件、有時間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時在準備出遊或者參觀的時候就可以讓孩子參與進來。
如果家長在孩子小學階段不分分計較，而是把孩子培養得心理陽光一點，培養出孩子的一些興趣愛好，對學習也很有興趣，這就很好了。
三、小學的三個關鍵時期一般說來，小學有三個關鍵時期。
第一個是剛剛進入小學的時候，這也是最重要的一個時期。
這時候家長需要做三件事：培養孩子的興趣、學習習慣和良好的性格。這個我在前面已經詳細講過，就不再展開了。
第二個是三年級，這是一個轉折時期。
通常學生的成績都是在三年級開始分流。一、二年級時成績一直領先的孩子到了三年級不一定繼續領先，但三年級名列前茅的孩子，一般到了四五年級仍然會成績優秀。
這主要是因爲，一、二年級成績好的孩子有些是因爲“搶跑”，在入學前已經先學了一些學科知識，並不一定是學習能力很強的孩子。對於那些沒有提前學習的孩子，只要學習習慣好，學習興趣高，學習能力強，到了三年級就慢慢趕上去了。另外，三年級開始，學科內容難度有所提升，對於學習能力的要求也更強一些，所以，三年級成績會有一個調整和分流。
對三年級的家長來說，如果孩子在這個階段遇到了一些困難，一定要給孩子鼓勵，增加孩子的信心，幫助孩子渡過這個階段。
第三個關鍵時期是六年級臨近畢業時。
這個階段家長的主要問題是焦慮，因爲面臨升學，很多家長開始擇校。
我對這個階段的家長的建議是，不要把孩子的時間排的太滿。如果覺得孩子需要補習，可以針對孩子的具體情況適當安排。而且要給孩子更多可以自由支配的時間，培養孩子管理時間的能力。
還有些家長爲了擇校讓孩子學奧數。我是教數學的，在我看來，奧數並不是適合所有人的。學得好對孩子的思維能力是個鍛鍊，但學得不好可能會抹殺孩子對數學的興趣。所以，家長一定要摒棄功利主義的想法，要從孩子成長的角度，而非擇校的角度考慮是否學奧數。
對於擇校這個問題，我覺得一定要選適合自己的孩子的，適合的就是最好的。
