我們都開心地笑了。記得有次參加蠻蠻四年級集體跑步開放活動結束後，家長和孩子們一起走回教室。蠻蠻的同學切斯走在前面，突然特意回頭跟我們大聲說：“Sam跑得好極了（pretty good)！！”，一副小大人的樣子，很真誠，很陽光，也很自信。
其實切斯不算蠻蠻的好朋友，在學校還時有小衝突。
但在美國的孩子，在不吝嗇讚美別人這方面，一直讓我們很贊。
蠻蠻跟來家裏玩的樂妍妹妹說，我最近的一次游泳比賽小組蛙泳第一耶，你看我跳下去就這樣這樣，手在那兒比劃。
樂妍開心的跳，拍手說，好棒喔！
蠻蠻剛到美國的第一年，舉手在班上朗讀，全班都會報以熱烈掌聲。
蠻蠻數學乘法做得快，班上同學會說，你數學好棒喔，太厲害了！
也許很多人都聽說甚至領教過美國成年人在社交中不讚美死人不罷休的精神，有些不習慣的人，甚至理解爲虛僞。
其實他們是從小受教育如此。
剛到美國時買房，前房主美國老夫婦對我們又是抱又是親，熱情讚美之詞也是很不習慣。
超市結算，售貨員總能找出一樣讚美你，髮型、衣服、孩子可愛。。。
久了，覺得其實，不管是禮貌也好，生意場的虛僞也罷，讚美別人，卻確能讓雙方都有快樂感覺，讓交易進行更順利。
出門旅遊，雪地裏牽狗的陌生老太太，特意跑過來跟我說“你的雪靴好漂亮！”，我迅速笑臉回覆“你的狗狗好帥啊！”
其實，讚美別人的功能來源有講究。
在成人的世界裏，我們常常發現活得快樂、受人歡迎、辦事順暢的人，有一個共同的品質：善待體貼他人，適時讚美他人。
我們常常把這種品質歸爲高情商的一種。
但你們是否發現過這樣一種情形：
社交場合，某家大人侃侃而談，對別人的各種讚美禮儀之詞非常到位，可是當其誇獎另外一家孩子某優點的時候，自家孩子會不服氣，甚至說自己另外某方面比那個孩子好。
爲什麼？
很多人認爲，讚美別人只是一種社交方式，小孩不必懂，長大了自然會學會，這叫處世之道。所以，很多社交場合無不讚美的詞彙，運用之人其實並不是發自內心，也不是一種習慣，更不是一種品質。
孩子自然也沒有受過這樣的培養。
來美國以後，大多數百姓之間讚美時態度和內容的真誠，特別是小朋友讚美別人時那種發自內心的關愛和自信，讓我真心體會到讚美真是一種從小需要培養的品質。
所以作爲父母，我們希望自己的孩子，能把讚美和關愛別人，變成一種終身的品質。
我們可以從下面幾個方面入手。
自己先做到
美國的小學，在建立道德行爲準則上花了很多功夫，並非泛泛的愛同學尊重同學的總結句子，而是落到了很多細則上，能直接遵循執行的。
例如尊重別人的想法；不能取笑他人；不能給同學起外號；不能傷害同學的身體甚至感情。。。。
在這些行爲準則的基礎上，老師們以身作則鼓勵和讚美並引導小朋友們這麼做，久之成爲一種行爲習慣。
同樣，生活中家長一樣需要以身作則引導孩子，這是最重要的一步。
如果我們希望孩子有愛心，那我們自己必須先做到。如果我們希望自己的孩子讚美別人，那麼我們自己也要適時由衷讚美他們和別人。
常常得到適當讚美的孩子，孩子會體會，會分享這種美好的感覺，並學會自然自在接受讚美，繼而讚美別人。
培養孩子的同情心和憐憫心
當一個孩子學會思考別人會怎麼感受的時候，TA會更容易理解別人的需求。越富有同情心和憐憫心的孩子，越能更好地觀察他人，並給予他們正在觀察對象適當的讚美。
例如一個女孩摔傷了臉，隔天臉上貼上創口貼上學，心裏很沮喪。然而同桌跟她說，今天你臉上的創口貼讓你顯得好酷啊！
這就是一種體貼的讚美，女孩臉上綻放出笑容。
讚美別人，不僅僅給被讚美的人帶來好心情，而且同樣給你帶來良好的感覺。讚美是一種雙贏。
教孩子讚美的方式技巧
讚美的方式，最好要有具體的內容，體現出你的觀察準確和真誠。
讚美的技巧，也無不講究。
一個有幼兒園孩子的朋友，告訴我這麼個小情節：
美國幼兒園老師會教孩子，如果你的同學畫了一幅畫，問你如何。
假如你覺得很喜歡，那就用最美的詞語來讚揚；
假如你覺得一般般，那可以用客氣的詞語來讚美；
假如你真的很不喜歡，無法說出讚美之詞，那就乾脆不評論，什麼也不要說。
教孩子細心觀察
我們在生活中隨時可以給孩子創造機會來學會更細心地觀察。例如“你看哥哥今天的桌子好整潔啊！“
指出他們可能已經在注意的觀察對象，鼓勵他們分享看法。
這種方法隨時隨地都可以實踐，並不需要一定有一個真人對象。
引導時儘量挖掘更細緻的角度代替簡單的表象。例如看到一幅畫，問問孩子覺得畫家用到了什麼樣的技巧，來替代問孩子畫中有什麼。
這種細心觀察的引導，能讓孩子能更留心周圍的人，更願意和人分享，更容易從由衷的角度發現和讚美他人。
結語：
這個品質的培養不是一朝一夕的，但是，如果我們還沒這麼做，那麼，從今天開始吧！
