01、今天是週日，這麼熱的天，也沒啥地方可去，帶着城寶去遊樂場玩了下，在角色扮演區(有廚房玩具、收銀玩具等)，小傢伙玩high了，一會兒用廚房玩具給我做“荷包蛋”吃，一會兒給我“喝湯”，一遍又一遍，樂此不疲。
就在這時候，一個小姐姐“闖”了過來，一把就拿走了城寶手裏的玩具鍋子。城寶同學一下子愣住了，朝我看了看，然後一下扎進我的懷裏，看樣子很委屈啊。
於是，我就鼓勵他去找小姐姐要回來(沒考慮太多教育理念，下意識的要求和鼓勵孩子)。用忐忑的眼神看了看我，然後牽着我的手往小姐姐那邊走過去。
我鼓勵城寶和小姐姐說：“這是我先玩的，我還沒有玩好。”小傢伙吱吱嗚嗚的說了幾句。
小姐姐的媽媽知道後，對他女兒說：“快給弟弟，弟弟還小，你要讓着弟弟些。”顯然這話是沒用的，小姐姐哼的一聲，表示拒絕。城寶貌似聽懂了一切，感覺到有點崩潰，就哭了起來，不停的晃我的手臂，希望我能跟小姐姐交涉。
要是城寶在2歲以內，我是肯定會選擇放棄這次交涉，轉移一下注意力，草草了事。但現在，我肯定是不會放棄的，我要給孩子爭取他的權益，並給孩子做好正確的示範。
於是，我領着城寶走到小姐姐的面前，蹲了下來，與對方平視，以表示我的姿態和誠意。我說道：“小朋友，這個玩具小弟弟正在玩，還沒有玩好，如果你要玩的話要等待，要排隊哦。”
還沒等小姐姐作出迴應，城寶就伸手去拿回他的玩具，姐姐一把就推開了城寶。
▌首次交涉：失敗
目的：帶孩子爭取權益，並清楚的告訴兩個孩子，別人在玩的玩具，我們要學會等待，要排隊。這是規則，秩序，更是禮貌。
“這樣吧，城寶，爸爸帶你一起去找一個玩具和姐姐交換玩。”
於是，我們就去找了個小娃娃，再次找到小姐姐：“小姐姐，我們有一個很漂亮的小芭比娃娃，能和你交換玩嗎?”
城寶將芭比娃娃遞給小姐姐，小姐姐猶豫了一下，“你看，這個娃娃真好看，衣服這麼漂亮，頭髮也漂亮，和你一樣漂亮。”說完，小姐姐笑了下，點了點頭，把手裏的廚房玩具遞給了城寶，順手接過芭比娃娃，皆大歡喜。
然後，我也有禮貌了拍了拍小朋友的肩膀，說了句：“謝謝你能遵守遊樂園裏面的規則，下次遇到這種情況你也可以這樣告訴小朋友的。”
最後，在我的鼓勵下，城寶邀請小姐姐一起玩，剛剛還是“冤家”，現在已經成爲好朋友，一起快樂的玩耍起來了。
▌第二次交涉：成功
目的：給孩子提出解決方案，並和孩子一起去落實，給孩子實質性的指導。
02、那孩子爲什麼要搶別人的玩具呢?
其實，多數情況下，我是很少干涉孩子之間爭搶玩具的行爲，因爲這個行爲真的太正常了，你家孩子肯定也“搶”過別人玩具(或正在去“搶”的路上)，孩子們的目的其實很單純，就是滿足自己佔有玩具的快樂感覺，同時，由於孩子社會交往經驗缺乏，還沒有形成是非的認識。
隨着年齡的增長，孩子的交往方式也會改變，這個行爲會逐漸淡化;交往受挫後，他們也會進行調整，逐漸形成自己的方式。
03、作爲父母，我們要接納和理解孩子的行爲以及背後的情緒。關於孩子搶玩具這件事，我們能做的事其實非常多。
一、物權感的培養：
幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，尊重別人的物品，區分我的和別人的。
我們家有好幾盒蠟筆，有些明確是城寶同學的，有些明確是媽媽的，媽媽經常會故意向城寶借：“我可以借你的紅色塗一下嗎?”得到允許才能使用。
當然，有時候也會被拒絕，孩子媽會故意表現出來很遺憾，但最後加一句：“你拒絕媽媽了，媽媽們有點難過，但媽媽尊重你。”
▌通過這樣的形式，讓孩子知道，雖然借不到玩具時會沮喪，但每個人都有拒絕他人的權利。
而當他願意分享時，孩子媽會給與肯定，並讚美他，然後跟他一起玩他最喜歡的樂高玩具，讓他發現分享是一件很愉快的事。
二、建立規則：
誰的東西誰就有支配權。公共場合的東西，應當遵循“先到先得，後來者等待”的原則。
孩子的東西只有孩子有決定權，孩子的東西如果別人想要的話必須經過孩子同意，即使大人都沒權利強迫孩子將東西借人或者送人。
很多大人會強制讓孩子把自己的東西跟別人分享(可能你自己感覺不出!好好回想下!)，這樣做，會讓孩子造成巨大的恐懼感和危機感，會讓孩子產生這樣的想法：我的東西被強制性的分給了別人，那麼我也可以強制性的得到別人的東西。
同理，別人的東西，自己家的孩子要玩也是要經過別人家孩子的同意，也要告訴孩子要尊重別人的拒絕。
每當城寶想要玩別人的玩具時，我都會鼓勵他去找小朋友借或者拿自己的玩具去交換。同時，我也會告訴他可能會被拒絕，如果被拒絕我們要尊重人家，就像城寶有時候也會不想把玩具借給別的小朋友一樣。
孫瑞雪曾在《捕捉兒童敏感期》書中提到： 給兒童提供一個有秩序的環境，保證兒童得到均等發展的機會，受到平等的對待。在自然、放鬆的狀態下，兒童就容易發現生活的法則和宇宙的祕密，在行爲中形成自律。
孩子終將會長大成人，這個社會是有規則秩序的，不是小就有理，弱就理所當然，而我希望你從小就能明白規則的重要性，並且能遵守。 給孩子足夠的愛和自由成長的空間，告知孩子社會的規則(秩序)，自由和秩序是不矛盾的，在這樣的環境下形成孩子的自制能力。
▌PS：說說你和孩子關於“搶玩具”的趣事，你都是怎麼處理的?希望留言區能成爲大家學習交流的好地方。
