前幾天，我讀了一本有趣的書，叫《小弟弟要來了》。這本書講的是一個小男孩的小弟弟要來了，可是小男孩夢見小弟弟是個“南瓜頭”，空空的。他不希望小弟弟腦子是空空的。於是，他就設了一個計劃，就是不讓小弟弟腦子裏是空的的計劃。
計劃是：讓小弟弟腦子裏有捉迷藏、爸爸、媽媽、我、麪條、小皮球、草莓、長頸鹿......很多東西。
到了夏天，媽媽躺在沙灘上，小男孩用一些奇怪的東西在媽媽肚皮上堆了一個城堡，這樣可以教給小弟弟一些比較複雜的詞語：貝殼、軟體動物、螃蟹、水母、海藻。
小弟弟終於生出來啦!看到他小男孩好激動啊----這是他第一次看到小弟弟，也是小弟弟第一次看到他。於是小男孩不再叫小弟弟“南瓜頭”了。但是他們玩捉迷藏的時候他一找到小弟弟就會喊：“南瓜頭!”小弟弟就會向他跑過來。
不過，小弟弟並不知道，“捉迷藏”也是他曾經放在小弟弟腦子裏的。
讀完這本書，我超級激動，因爲我也有一個小弟弟要來了。
我的小弟弟將會在寒假到來，寒假我就有人玩嘍!我會教他認識世界、學走路、認字、玩滑板、騎單車。
我還要教他我和爸爸經常玩的一個遊戲----藏東西，就是輪流一個人藏一個人找，而且要在一定範圍內藏。
可是我最害怕的事是萬一是小妹妹呢?!因爲小弟弟肯定跟我一起玩呀。如果是小妹妹的話就有可能跟媽媽玩去了。但是有個小妹妹也行，因爲乖一點，不亂搞。不過我還是最希望是個小弟弟啊!
我想把這本書推薦給也將有小弟弟的小朋友。
這本《小弟弟要來了》真的是有趣又溫暖，這裏附上幾幅插圖：
本來是要我來寫讀後感的，不過我找到了一個更適合的人。
我軟磨硬泡威逼利誘，他終於答應下來，前後一共磨了三天，終於寫成了這篇文章。第一天是我的動員加鼓動，外加寫作指導，第二天打草稿，第三天修改抄寫。今天借這個機會，我想跟大家談一談打草稿之前的寫作準備。
這個過程叫做prewriting，也就是寫作之前的準備。之前我也看過不少國外的寫作教程，最常介紹的幾種prewriting的技巧有freewriting，making a list，questioning，clustering等。
freewriting 顧名思義就是自由寫，不管結構不管用詞，把所有能想到的跟主題相關的東西寫下來;making a list就是用作列表的方式把所有想到的東西列出來;questioning就是提出很多問題幫助思考;clustering是一種更加系統的思維地圖，如下：
不過這些教材都是用來教大學生的，方法雖好，但用在小朋友身上，顯得過於複雜和枯燥。
之前在網上看到很多人分享過“思維導圖”，我也買了本簡單的書瞭解了一下，沒想到在指導兒子寫作文時派上了大用場。那些圖示很簡單很好懂，比如有圓圈圖、氣泡圖、括號圖等等，對小朋友來說比較容易接受和操作，用來做prewriting時和上面提到的那些技巧效果是一樣的。我就簡單介紹一下兒子寫這篇讀後感時怎樣使用了思維導圖。
關於書的內容，也就是故事，我簡單告訴他按照事情發展的順序把關鍵部分總結出來就好，可以用寫關鍵詞的方式先做個提醒。他懶得寫，說口頭給我講一遍。我說好，聽他講完，感覺還行，不過提醒他在寫的時候不要總是說“然後”，要用上一些諸如“因爲，所以，於是”之類的銜接詞。
接下來，我讓他用氣泡圖來描述自己看完這本書的感受，氣泡圖就是在中間的小圓裏寫中心詞，中心詞周圍的小圓圈內些描述中心詞的詞彙。他憋了半天一共就找到了三個詞，其中“激動”一詞剛好可以和下文要寫的個人感受銜接起來。
然後，寫個人感受的時候用到了圓圈圖。所謂圓圈圖就是一個大圓套一個小圓，小圓裏寫上關鍵詞，大圓裏寫下所有聯想到的跟關鍵詞有關的東西。
然後，這個寫前準備基本就完成了，看起來是不是很簡單?
對於他來說，用這種方法而不是坐那兒咬着筆幹想，他好像突然間覺得不愁沒東西可寫了，而且效率也很高。在此之前我們也練過其他的題目。
他們上學期曾經留過一篇作文要寫家鄉的景物，當時爲了節省時間，思路基本上是我直接提示的。後來，我讓他自己把這個過程重複了一次。
首先用圓圈圖把自己能想到的所有的景物寫下來，然後考慮一下哪一個比較有可寫性。選定了之後，再次利用圓圈圖把所有跟此景物相關的東西寫出來。我這裏只把第二個圓圈圖顯示出來：
他想寫的地方叫“荔枝灣”，是廣州一個景點，他自己把能想到的跟荔枝灣有關的東西全部寫在了大圓圈裏，然後我問他有沒有發現什麼。他很快就注意到這些東西之間是有聯繫的，馬上就根據吃的、聽到的等分出了不同類別。這個過程其實是跟前面提到的making a list是異曲同工的。只不過這樣用畫圖的方式來進行，小朋友會覺得有趣了很多。
