前幾天和蘇寶的蒙特梭利老師聊天，我提起蘇寶最近好像有點強迫症，比如早上起牀的時候，必須先給她喝水，再穿衣服鞋子，如果沒喝水就先穿衣服，分分鐘和我大吵大鬧；在家玩積木，蘇寶喜歡把它們整齊的排列在一起，如果被不小心移動了，娃一秒鐘就會發飆。
前幾天和蘇寶的蒙特梭利老師聊天，我提起蘇寶最近好像有點強迫症，比如早上起牀的時候，必須先給她喝水，再穿衣服鞋子，如果沒喝水就先穿衣服，分分鐘和我大吵大鬧；在家玩積木，蘇寶喜歡把它們整齊的排列在一起，如果被不小心移動了，娃一秒鐘就會發飆。
我問老師爲什麼兩歲的寶寶變得這麼“強迫症”，老師笑着和我說，其實這是典型的秩序敏感期來了。
什麼是秩序敏感期
蒙氏教育中，根據寶寶成長過程的特點，細分了幾個不同的敏感期，比如感官敏感期（0-5歲）、數字敏感期（4-5歲半）、語言敏感期（0-6歲）、社會規範敏感期（2-6歲）等等。蒙氏理念中經常強調敏感期，因爲它們能幫我們更好的認識和理解孩子的行爲。
蒙特梭利敏感期年齡表：
其中，秩序敏感期從出生就開始了，在18個月到3歲的寶寶身上表現得最明顯。秩序敏感期是寶寶建立秩序感的關鍵時期，如果身邊熟悉事物的秩序被打亂了，他會焦躁不安。
一些非常細微的變化，比如寶寶刷牙和穿衣的順序變了，這種“雞毛蒜皮”的小事，大人很容易忽略，但在寶寶眼裏卻非常重要。所以寶寶並不是“莫名其妙”發脾氣哦。
很多時候所謂“可怕的兩歲”，其實是寶寶眼裏的精確秩序被打亂後，出現的過激反應。
秩序感敏感期的寶寶非常渴望“一致性”，因爲一致性意味着安全感。家長也可以利用這個階段，創造穩定的環境和生活規律，來培養寶寶的有條不紊。
如何利用秩序敏感期培養有條理的寶寶
1. 保持外在秩序的整潔
記得第一次參觀蒙特梭利教室的時候，教室裏的井井有條給我印象很深。每一次孩子們玩好一個玩具，老師一定會鼓勵他們把玩具收好。而且每天放學後，老師還會花一些時間檢查教室，確認所有物品都擺放回了原位。
一開始我以爲這只是爲了給孩子創建一個整潔的生活環境，後來和老師聊得多了，才知道這是爲了滿足孩子內心對秩序感的強烈需要，也可以進一步培養孩子的條理性。
收拾玩具這件事特別能培養寶寶的有條不紊，一歲的寶寶就可以參與。
除此之外，保持寶寶生活環境的穩定也很重要。比如，在家裏爲寶寶設置好固定的吃睡、玩耍、閱讀的空間，寶寶房間裏的傢俱擺放位置，儘量不要頻繁變動。
2. 保持內在秩序的穩定
寶寶的內在秩序包括她的生活規律和社會關係兩方面。
從蘇寶出生開始，她的兒醫就不厭其煩的強調寶寶作息規律的重要性，不僅是爲了讓寶寶更健康，更是爲了從小培養他們的安全感和條理性。
1歲前，我對蘇寶一直採用的是E.A.S.Y（吃-玩-睡-媽媽自己的時間）這個兒醫推薦的作息規律，這樣寶寶每天都會在差不多的時間做固定的事情。生活是有條理、可以預期的，能很好的減少寶寶的焦慮。
1歲後，我把蘇寶白天活動的時間分成了幾塊，有固定的先後順序。比如上午去圖書館、參加早教班，中午午休，下午戶外運動。出門前，蘇寶喜歡先背上小書包、再穿鞋子，出門後在路上吃小零食，晚上睡前則是先洗澡，再刷牙和講繪本。我們每天都儘量保持這個順序。
帶她外出旅行，白天的活動會和家裏不同，但我們會盡量保持同樣的作息順序。可能是因爲內在秩序始終有一定的穩定性，蘇寶出行時通常對新環境適應得比較快。
寶寶的社會關係也是內在秩序的一部分，這個主要指她身邊的人（照養者）。
記得好友曾經向我訴苦，說家裏每次換阿姨，寶寶都會出現哭鬧、頻繁夜醒等情況。在我家，每天早上是蘇爸叫娃起牀，然後陪她讀半小時繪本。有一次蘇爸出差，我去叫娃起牀，她醒來先是一愣，然後大哭着要爸爸，堅決不要媽媽。這些都是寶寶內在秩序被打亂了產生的焦慮。
如果條件允許，家裏照顧寶寶的人儘量固定下來。如果有老人帶娃，可以把老人蔘與的時段也固定下來，比如固定時段由老人帶去小區玩，晚上睡前固定由爸爸媽媽讀繪本等。
當然，保持內外秩序的穩定，是一個相對的概念。寶寶在逐漸成長，當他經歷了這個階段，內在的秩序建立和穩定後，就不會再這麼“強迫症”。如果遇到搬家、送寶寶入園、生二胎等情況時，寶寶精確的內外秩序多少會遇到一些擾亂，這也是無可避免的。我想大原則可以是：有條件時，儘量保持有條不紊，不得不打亂秩序時，大人多提前陪寶寶做好心理準備，教寶寶逐漸適應生活中的變化。
作爲新媽媽，我也在不斷摸索寶寶各個敏感期的特點，把學到的和大家分享。相信只有懂得了寶寶發展的科學規律，才能更輕鬆的育兒育己，共勉。
