養娃是不斷升級、打怪的過程。那麼，一些看似“不好”，卻又能變聰明的習慣，我們要不要管孩子呢?
01愛吃手
● 吃手是進步
① 大腦發育需要很多感覺刺激信息輸入，寶寶自主把手放入嘴裏，依靠的是感覺系統和運動系統的協調配合，這是非常大的進步。
② 寶寶吃手是一種自我情緒安撫的表現，寶寶用吃手來轉移情緒，這有利於寶寶自我意識的發展。
● 吃手帶來嚴重弊端，要重視。
2歲以前，寶寶吃手不是“壞習慣”，但如果吃手帶來嚴重弊端(如把手指咬脫皮、不被小朋友們接納、面部發育異常等)，寶爸媽要引起重視了：
1、讓寶寶多用手指去幹其他的事情。
讓寶寶知道，手指不僅僅是用來吃的，還可以拉扯玩具、抓握搖鈴發出響聲。
慢慢的寶寶就會明白手指除了放進嘴裏，還可以拿、抓、扯，讓寶寶慢慢減少吃手動作。
2、提高寶寶的認知力，帶娃不要太枯燥。
平常讓寶寶多接觸一些新東西，多和寶寶說說話，想辦法多逗他玩，唱兒歌、玩積木或看圖書等，在遊戲活動中忘記吮手指。
02不喜歡分享
瑞士兒童心理學家皮亞傑認爲，兒童把注意力集中在自己的行爲和觀點上，常常有自私等不良的個性特徵，這些現象都稱爲自我中心主義。
寶寶2歲左右就開始懂得擁有的概念，並逐漸變得以自我爲中心，最典型的就是這個年齡段的寶寶不喜歡分享，寶寶的自我意識正在形成。
在寶寶的成長過程中，以自我爲中心這種自我意識非常重要，是個體心理髮展的必經階段。
● 寶爸媽要保護寶寶的物權意識，不是強迫分享。
分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。
1、用計時的方式引導孩子進行輪換，讓孩子明白，分享不等於永久性失去。
在公共玩具區，家長告訴孩子，你能玩10分鐘，計時器響了後輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。
2、引導孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。
孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂，也會越來越願意去分享。
03愛撕紙
蘇聯教育家蘇霍姆林斯曾說：“兒童的智力發展體現在手指尖上。”
寶寶手上的動作越複雜，越能積極地促進大腦的思維功能。也就是說，精細動作能力的高低會影響寶寶的大腦發育，進而對智力有所影響。
撕紙需要寶寶控制手部的動作，如果沒有足夠的小肌肉羣和手眼協調能力，寶寶根本做不到。
寶爸媽不要因爲愛惜書本，放棄鍛鍊寶寶小肌肉羣、協調能力和讓寶寶變得更聰明的機會。
04怕生
● 怕生是完全正常的行爲
寶寶從不能區分所有人到逐漸分清熟悉的人和陌生人，而且開始對陌生人躲避和抗拒，這代表寶寶的成長髮育進入了一個新階段。
寶爸媽不要從負面的角度看待這種反應，其實這是先天的保護本能，對不熟悉的人存有戒心，是完全正常的行爲。
寶爸媽要接納寶寶，明白其個性和感受，給寶寶時間，讓寶寶慢慢觀察陌生人，放下戒心，慢慢跟陌生人熟悉起來。
● 孩子不會天生要強，或天生害羞。
孩子接受了害羞的標籤，他可能就會享受“受害者”這一角色，並尋求過度關注。
他們可能會變得更加孤獨，不合羣，膽小。也不敢嘗試新事物或在傷害的時候進行報復，遇到挫折就放棄。
如果孩子接受了“我是個要強的人”的標籤的話，那他可能就會成爲一個完美主義者。
他會受不了挫折，受不了打擊，消極情緒極易堆積，個人目標也總是無法達到。
所以，在向別人介紹孩子的時候，不要貼標籤，說我的孩子很要強，或者很害羞。不要把孩子框在一個框框裏。
05開始說謊
● 說謊是寶寶思維能力的進步
① 3歲的寶寶有了清楚的自我意識和思維能力，他/她清楚什麼可以做，什麼是不可跨越的底線。
爲了達到某個目的，寶寶可能會主動迴避對自己不利的因素，從而出現撒謊行爲。
② 通過歪曲事實來說謊的寶寶很聰明。
孩子意識到了怎麼說、怎麼做才能達到目的，這種“強詞奪理”是寶寶思維能力的一種進步。
當然，並不是不對寶寶進行誠實教育，寶爸媽首先搞清楚寶寶究竟是在他想象的空間裏暢遊還是真的在說謊。
針對寶寶撒謊區別對待，尤其需要注意的是，千萬不能隨便將說謊的標籤貼在寶寶身上。
● 強化寶寶誠實的行爲
如果寶寶犯了什麼錯誤，只要他承認，不管他犯多大的錯，父母首先要肯定他的誠實，然後纔可以指出他的錯誤。
父母這種處理問題的方式會讓他意識到，儘管他做錯了事情，但是誠實仍然是一種值得褒獎的行爲。
並且，父母的褒獎也會令寶寶記憶深刻，強化寶寶誠實的行爲，讓寶寶在這種新的行爲模式引導下克服撒謊的毛病。
06自言自語
① 寶寶在玩遊戲時經常自言自語，這是寶寶的想象力在發展。
比如過家家時，寶寶把自己想象成媽媽，照顧生病的寶寶(玩具娃娃)，一邊給它擦眼淚，一邊自言自語“寶寶不哭了，媽媽抱抱。”
② 在做假裝遊戲中，寶寶通過自言自語告訴自己將要做什麼，應該怎樣做，並自己制定遊戲規則，克服障礙，控制自己的情緒。
所以，玩遊戲可以激發寶寶的想象力，寶爸媽應該多讓寶寶玩，在寶寶自言自語時，寶爸媽在一旁微笑着觀察就好。
