兒子幼兒班上來了一位新同學，小女孩很安靜，幾乎很少說話，其他孩子跟她玩，她也假裝傲嬌不理不睬，好像活在自己的小世界中。
後來，老師告訴了她的媽媽，恰好這位小女孩的母親也是一名教師，就這樣他們花近3個月做了幾件事，就徹底改變了孩子!
01
從興趣出發
首先要引起孩子注意，於是，老師決定從女兒的興趣愛好出發，以將她的無意注意轉變爲有意注意，從而融入集體生活。但鑑於內向的孩子，往往語言理解能力較差，所以老師給出的指令都比較簡單，變化儘量少。
比如，小女孩喜歡玩水管玩具，在孩子們自由活動時，便把教室的水管玩具都給她玩，並鼓勵她與班上其他孩子分享遊戲成果，不知不覺中，她越來越喜歡和小同學接觸了。
02
及時肯定孩子
衆所周知，老師的表揚和褒獎是每個孩子夢寐以求的事，性格內向的孩子也不例外，反而更具意義，能夠給孩子帶來足夠的自信心。所以，千萬不要放任孩子任何一個小小的動作，從中努力的放大她的優點，及時肯定孩子：“你真厲害、你真善良！”
被肯定對一般孩子而言，也許是件很容易的事，可是對於一個內向寡言的孩子而言，卻實屬不易。因此，對這類孩子有意降低標準，將能爲他們創造更多成功的機會，使他們從中獲得成功的體驗，以此增強一點自信心。
03
良好的家庭氛圍
孩子在家接觸的只有父母和親人，在外卻要接觸老師和其他小朋友。所以，在家和父母和諧相處，對內向寡言的孩子既是挑戰又是機會！優秀的父母與孩子的交往，對其語言能力發展的作用更是勝於老師的教育。
在一些家庭活動和遊戲中，多積極熱情的“關照”孩子，讓她對遊戲和活動產生好奇和興趣。另外，製造良好的家庭氛圍之餘，多邀請其他孩子來家玩，感染內向的孩子，漸漸地她就會走出一個人的世界，獲得更多交流和互動。
04
足夠的關愛
性格內向的孩子由於身心特點，不喜歡接近周圍的人，對情感體驗也不深刻。特別是在學校時，因爲不適應新環境，往往會出現哭鬧的情況，孩子主動接近他時，也會遭遇她內心的排斥。
爲了讓孩子走出陰霾，老師可以用親切的態度跟她說話，還送給她最喜歡的玩具，引起她的注意，滿足她的要求，於是，孩子慢慢的接受了她，才允許老師接近她，纔有了更多改變的可能。
