每個班級，大概都有這樣的孩子：分心衝動，不守規矩，不受約束，愛惹事生非，缺乏組織性。
這類孩子大多成績不佳，被稱爲“問題兒童”。
在學校，一個班裏只要有兩三個這樣的孩子，就可以把快樂的教室變成戰場，把善良的好老師折磨得疲憊不堪。
在家裏，只要有一個這樣的孩子，家長就會時時充滿憤怒及感到挫折，對自己的教育方式產生懷疑，甚至對未來喪失信心。
許多人都把這類孩子的行爲歸結爲家庭教育不良。包括父母自己，也把孩子的表現歸結爲家庭教育的失敗。而孩子，也會成爲所有家庭問題的代罪羔羊。
英國小兒科醫生喬治·斯蒂爾經過研究認爲，這些孩子的問題並非來自不當的家庭教育，而是有生理原因或出生時受到傷害。
喬治·斯蒂爾最先提出了“注意力缺失症”(ADHD)。沒錯，有這類問題的孩子，常被稱爲“注意力缺失症”“多動症”，事實上，他們只是容易分心而已。
分心被錯誤地稱爲“注意力缺失症”，其實並沒有“缺失”，有的只是注意力的徘徊和遊移。分心的人就像是去野餐的孩子，完全不考慮其他理由或任何危險，只是由好奇心的引導。
美國大約有1500萬名分心者。男女比例大約是3:1(有的書上記錄爲4:1)。成人和孩子都可能患有此病。
黑柳徹子記載自己童年經歷的書《窗邊的小豆豆》，完整地再現了一個ADHD孩子的日常。
她在《小時候就在想的事》中，也提到過她之所以會那樣，完全是因爲精力旺盛，好奇心驅使，並非有意要與老師對抗。
而現實中這樣的孩子，常常因爲“不聽話”被家長或老師責罵，還可能被貼上“壞孩子”的標籤，總是不由分說地被打。他們因爲破壞教室秩序被處罰，經常背黑鍋。他們的父母往往也是老師辦公室的常客。
大家普遍認爲，孩子只所以成爲這樣，是因爲“沒有立規矩”，“沒有養成良好的行爲習慣”。父親會責怪妻子過於嬌慣孩子，母親會抱怨丈夫對孩子不管不問，家庭矛盾一觸即發。表面看，都是愛孩子，希望孩子好。事實上，都在推卸責任，承擔不起孩子教育方面的“失敗”。
尤其在原生家庭深入人心的今天，父母更加不能接受孩子的“頑冥不化”。
因此，家長總是在規定這個，規定那個，規定越來越嚴，處罰越來越重，限制越來越多。很自然，孩子會越來越反抗，越來越不合作，漸漸地和家庭有了距離，這使家長憤怒又無奈，覺得孩子不聽話，而不會想到這是因爲孩子的神經系統發育不成熟，或發育異常。
這類孩子的典型特徵是“不按牌理出牌”。因爲自控能力差，精力旺盛，好奇心強，容易分心，靜不下來，作業拖拉，追求刺激，不守規矩，給老師和家長留下了極其不好的印象，以致他所有的優點和長處都隱藏在了缺點和問題之下。
但若有人因此斷言，這個孩子毫無前途，那他實在是太過武斷，爲人既不寬容也不善良。
亞洲第一位聯合國兒童基金會親善大使，即《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子就因爲不能遵守學校規則，僅僅入學三個月就被勒令退學。
美國總統林肯和汽車大王福特的老師都曾說他們毫無希望。
小說家歐文高中時，因學習障礙差點被退學。
愛因斯坦不擅長和別人交流，除了數學以外其他學業都很差，上大學的時候得尋找那種不需要考試的學校。
愛迪生也是上了幾個月學就被退學了，老師和同學們都說他“笨蛋”“無能”。
列夫·托爾斯泰，舉世聞名的世界文學巨匠，年少時卻因爲考試不及格，行爲缺乏組織性而被迫退學。
如果說，這些名人離我們很遠，回頭看看你的同學、你的鄰居，或者你自己。當年那些學習不好，調皮搗蛋，經常被老師點名批評，扔粉筆頭的孩子，現在怎樣了呢?
沒錯，他們當中有個別人依然渾渾噩噩，但更多的人已經在自己擅長的領域佔領一席之地。雖然談不上功成名就，至少有事做有收入有家庭，過上了普通人的生活。
既然如此，還有什麼可擔心的呢?
歸根結底，99%的人最後不都是普通人嗎?
我曾經採訪過一名資深心理醫生。他是做成人諮詢的。曾經做過一段時間的兒童諮詢，後來因爲壓力太大，被迫放棄。他說：“這些孩子基本都是因爲學業或行爲問題，由父母帶來諮詢。短短的五十分鐘溝通交流、沙盤治療或行爲觀察，我都差點崩潰。可想而知，天天面對這樣的孩子，父母的壓力會有多大。”
所以，他的建議是，父母要把改變孩子的觀念轉化爲爲自己尋求心理支持，即增強自己的心理承受能力，不因老師的幾句批評就責罵孩子，不因他人的幾句指責就把壓力轉嫁給孩子。
請記住，分心不是孩子的錯!當然，也不是父母的錯!可能是祖傳家寶—再次表明了基因的強大。
因爲分心的最主要因素是，遺!傳!
美國著名的心理學家愛德華·哈洛韋爾在《分心不是我的錯》中，給出了兒童注意力缺失症的診斷標準(每一項標準都要比具有同等心智年齡的一般人明顯強烈纔算符合)：
1. 手腳一直動個不停或在椅子上動來動去。
2. 被要求坐時坐不住。
3. 容易因外界刺激分心。
4. 別人還沒問完問題，他就衝口說出答案。
5. 玩遊戲時不能耐心地等待。
6. 很難遵照別人的指示做事。
7. 玩遊戲或做事時很難保持專注。
8. 經常由一件未完成的事換爲另一件事。
9. 無法安靜玩耍。
10. 話不多。
11. 經常打斷別人的話。
12. 別人對他說話時經常顯得心不在焉。
13. 經常掉東西。
14. 經常做出危險動作而不考慮後果。
僅供參考。非經專業診斷，不能妄下結論。
家有分心的孩子，確實是一件讓人頭疼的事情。
中國傳統教育認爲，認真踏實，懂事聽話，學習好的孩子纔是好孩子。
當然，這類孩子的確是好孩子。有子如此，前世修來的福氣。
但不能因此就把分心衝動，特立獨行，成績不好的孩子定義爲“壞孩子”。換個角度，他們身上也有許多優點，比如，容易分心是因爲他們好奇心強，容易衝動是因爲他們充滿創造力，好動是因爲他們精力旺盛。
心理學專家研究發現，1/3的注意力缺失症兒童成年後會不治自愈，另外2/3的人長大後也不會變好。
看來，結局也不是太過悲觀。
家有分心的孩子，衝突是難免的。因爲孩子的行爲時刻在挑戰你的底線。別奢望孩子能控制情緒，修正行爲，符合你的標準。
如果父母不想把家庭變爲戰場，必須放下自己的標準，看到真正的孩子，對孩子的表現採取“一切從優點出發”的角度。
1. 不要老是想去改造孩子，挑剔指責他的行爲，而是學會查找他身上的閃光點。
2. 避免過度控制，避免強迫孩子遵守父母制定的五花八門的規則。
3. 儘量給他讚美和鼓勵。注意力缺失的孩子更需要肯定和讚美。
4. 寫下孩子身上的優點和存在的問題，不要把孩子假想成一個一無是處的人。
5. 針對每一個問題想一個可行的方案。比如，寫作業拖拉磨蹭，可以陪讀限時。注意控制情緒,雖然很難。記住，孩子專注於作業同樣很難。
6. 請永遠記住注意力缺失症兒童的優點：活力、創造力、真誠和善良。
最後，如果你家裏有分心的孩子，請記住，許許多多這樣的孩子成年後生活得很好。且，你不是一個人在戰鬥。
