1、要注意發音和用詞的準確性
家長儘量用標準的普通話和孩子交流，而不是用方言或簡語和孩子交流。和孩子說話時要注意語速，發音要清楚。
2、鼓勵兒童用語言表達意願
當孩子們想表達他們的意願時，父母應該引導他們學習和使用新詞彙。當孩子需要父母的幫助時，父母不應過於勤快地滿足孩子的需要，而應鼓勵孩子用言語表達自己的意願。讓孩子們感受到語言的力量，從而爲孩子們使用語言提供一個積極的體驗。
3、營造良好的親子溝通氛圍
在日常生活中，應該把你的孩子當作一個成年人來對待，凡是都和你的孩子交流。外出時，也可以鼓勵孩子告訴父母他們看到了什麼。在與孩子交談時，儘量不要使用命令、否定、要求等語氣，這樣孩子在交流中能獲得尊重感。
4、語言環境不應該太複雜
有些家庭，祖父母、父母和保姆語言各不相同。小孩子根本聽不懂這些不同的語言，表達自然會滯後。很多人會說，在這樣的環境下，寶寶可以掌握更多的語言。然而，多語言環境的直接後果是兒童說話晚。因此，建議想讓孩子掌握多種語言的家庭，首先應讓孩子掌握母語後，再學習其他語言。
1.生理原因
（1）聽力障礙：兒童聽不到外界的聲音，導致兒童缺乏學習說話的條件，無法理解聲音所表達的含義，從而導致不會說話。若寶寶是這種情況，父母需要儘快帶孩子去治療，不能耽誤治療的最佳時機。
（2）智力障礙：智力障礙的兒童，語言發育也比正常兒童差。家長亦須儘快帶孩子接受治療，以免延誤最佳治療時間。
（3）發音器官發育不良：若兒童聽力器官檢查正常，但仍不能說話，還可能是寶寶發音系統有缺陷。家長還需要帶孩子到醫療機構進行檢查和諮詢，然後進行相關培訓訓練。
2.語言環境
（1）平時在家，父母語言交流很少，孩子缺乏語言的薰陶，沒有形成學習說話的氛圍。
（2）父母對子女的要求和期望過高，在孩子犯錯時過於心急地讓寶寶立馬改正錯誤。這樣做反而會嚇壞孩子，導致寶寶心理留下陰影，以後不敢表達。
（3）由於地區不同，會有不同的口音和方言，兒童會受到家庭方言的影響，以致不知如何開口。
3.心理原因
當孩子們與父母交談時，表現出厭惡、易怒煩躁和不想學習時，這表明家長的教學方式存在問題。家長不要過於心急，要循序漸進，而不是強迫逼迫，否則久而久之，兒童會減少溝通交流，甚至放棄，這對心理髮展是非常不利的。
當父母教孩子說話時，如果孩子表現出強烈的學習慾望，說明他們願意說話，心理上沒有抗拒，就意味着沒有心理問題。
4.交流方式
（1）養成了兒童說話的惰性：當兒童發出需求的信號時，應誘導兒童用語言表達，而不是事先猜出孩子想要什麼，然後家長親力親爲馬上去做，這樣孩子就缺失說話的機會。
（2）溝通形式太難：父母與子女溝通時，說話太快、話語太長。孩子們不能模仿和理解，這樣很容易給孩子們帶來壓力。
