今天的文章，就來聊聊孩子智力促進的那些事兒。“閃卡”等曾被一些商家吹捧的神乎其神，並且都打着“開發右腦”的名義。理由是，人類慣用左腦，右腦的巨大潛力則被閒置;左腦是普通腦，右腦是天才腦，天才與普通人的根本區別在於，天才在有意無意中很好地開發和利用了右腦。然後，腦科學家現在已經證實單純的右腦開發是沒有的事情，有wifi有流量的親可以看文前的視頻。
問題是，當商家們宣傳說，我這裏有很簡單的操作方法，可以讓你的孩子變聰明!於是，父母們就再也坐不住了。
最有名的莫過於“杜曼閃卡”。它最初是用來給那些特殊兒童作爲腦康復和訓練的道具。兒童經過訓練能夠進行一些特殊的技藝表演，比如“過目不忘”、“挑選點卡”、“識字”、“珠心算”等。
當孩子們看起來掌握了令人不可思議的“知識”時，很容易滿足家長炫娃的虛榮心，並給家長帶去嚴重誤導。
事實上，這些並不是真正的智力活動，只是在利用人類兒童時期的某些特性，進行譁衆取寵的表演。這種刻板訓練，沒有任何長效的益處，反而很容易損傷孩子的正常發展。它們把兒童的腦力活動(而且是很狹窄的活動)與其感官體驗割裂開，也就是把孩子與他自己的感受割裂開，孩子無法與真正的自我建立聯繫。孩子被動地接受刺激和灌輸，並不能形成自己的內在知識體系。
很多孩子有類似“過目不忘”的“本事”，但是它不能持久，長大一些就會消失。更重要的是，孩子不是記憶機器，單純記住一些東西，遠不能顯示一個人的智力高下。
既然閃卡之類的東西，並不能真正發展兒童的智力，那麼真正開發兒童智力的好方法是什麼?那就是我一直在強調的，給孩子充分自由，讓他們去親身體驗、去親自探索。因爲孩子們最主要的學習方式，是通過運動進行的。
在我們生命的頭幾年，思維與運動是一體的。不僅是兒童，就連成年人，最佳的學習方式也不是坐在那裏看書聽講，而是動手去做。運動佐助思考，遠在古希臘時期，哲學家和教育家們就熟知這一點，現代的腦科學研究更無數次驗證了它。
具體說來，下面有一些促進孩子智力發展的原則性建議，供父母們參考：
1. 讓孩子親自生活
何爲親自生活?即從孩子可以主動模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權力。要知道，孩子每天進行的正常活動，尤其是自由玩耍和獨立生活，就已經是在進行智力開發了。體驗對促進兒童認知更重要。所以，千萬不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要剝奪孩子獨立生活的機會。
對於那些習慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學會做懶家長。比如從孩子2歲多開始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務了。安排的時候，明確告訴孩子：“你是家裏的小主人，這是你分內應當做的。”當孩子做好了一項家務，予以及時的鼓勵、認可。別對孩子說：“你來幫我做……好嗎?”或者用物質去利誘孩子做家務。這不叫參與，叫交易。
2. 慢下來，讓孩子的童年充滿美好事物
如果我們想利用孩子腦部發育的特性，促進孩子的智力發展，就應該讓他們的童年生活充滿美好的事物，並學會用自己的身體感官去體味，並與外部世界建立聯結。
美好並非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅遊景點，或者一定要帶孩子去多麼奢華無比的藝術品才行。美好在於生活點滴間。
比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經催促你的孩子“吃快點”?就是這樣一個催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈的好機會，給毀滅了。不懂慢下來吃飯的人，在我看來，就是不懂生活的人。想滋養心靈，先學會照顧好自己的身體與感官體驗。
美好是存在於一切新鮮的、孩子感興趣的事物當中的，包括故事、運動、藝術、動物、植物、大自然，等等。帶孩子接觸這一切的時候，都請注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那麼再美的東西也會變質。
3. 讓孩子學一門樂器
有一項研究表明，如果在孩子七歲之前讓他們學習樂器，孩子通常擁有很強的記憶能力，他們在閱讀、語言、數學上的學習速度比一般孩子要快很多。掌握一門樂器的孩子的平均智商比普通孩子平均高7%。不過就算孩子超過7歲，讓孩子學樂器也不晚。另外，選擇讓孩子學什麼樂器，這不是太重要，關鍵是孩子喜歡。
4. 繪畫
繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。
繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。每個孩子會經歷一個塗鴉敏感期，孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中，幫助腦細胞激活，促進觀察力和想象力的發展，對於提高創造力有直接幫助。
可以多帶孩子參觀花展、盆景展，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物。塗鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力。
需要提醒的是，音樂、繪畫這類方法，一定要是在孩子心甘情願的前提下進行的。孩子不喜歡、甚至是牴觸的話，那麼有害無益。
總之，父母要明白，滋養孩子是首要的，考級、獲獎等則不過是附屬品。
5. 運動
大腦在運動中對形象的感知及細胞的激發比靜止狀態更快，更強。
每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重複幾個動作，以刺激右腦。可惜的是，中國人普遍缺乏運動精神，孩子們在繁重的課業壓力下，運動時間更是少之又少。這一點，中國父母尤其需要警惕。
慢下來，讓孩子的童年充滿美好事物。6. 故事
童話故事是提高形象思維能力的最佳方法。童話富於幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨着情節的發展想象故事中的人物、場面和情景，這對孩子的圖形思維能力有很好的促進。
睡前給孩子講講故事，開發孩子想象力的效果比白天緊張時要好得多。
7. 給孩子充足的睡眠
有數據調查顯示，如果孩子的睡眠長期不足，那麼他的學習成績不會好。睡眠非常重要，保護腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調和神經性疾病。
所以，寧可少上幾個培訓班，少做幾套練習題，也千萬不要剝奪孩子的睡眠。
個人認爲說得很有道理。聰明從來不能“添加”，父母能做的就是呵護，以及科學合理的引導。
“我們老說不能輸在起跑線上，問題你搞不清楚起跑線在哪。早期教育要注意哪些問題呢?
第一，給嬰兒科學和合理刺激的同時，還要選擇合適的刺激時間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過早、過量、過速和失衡的刺激帶來不良後果，如果過分刺激會傷害神經元的發展，這個度不太好掌握;
第二，營養不良有害嬰幼兒的生長和大腦發育，但目前沒有現成的學習和記憶分子可以使人聰明，也沒有“聰明”的營養添加劑;
第三，孩子的感情發展比智商發展更重要。
我們對兒童的教育有兩個悖：第一，認爲小時候你對他好他不記得，但是其實隱性記憶是存在的，事情記得不得，但情緒卻會存在於在杏仁核裏;第二，是喜歡守規矩的乖孩子、限制太多。事實上，保護兒童的好奇心，有利於全腦的開發，如果泯滅掉好奇心，一切按步就班地進行教育，不許提問，不許越軌，他的全腦發展就會受到影響。
從小練習樂器，手指的協調和音樂的刺激，也能夠同時刺激小腦和大腦半球的發展，可使腦部發生輕微的結構變化。
父母和養育人員自身素質是良好的早期教育的首要條件，面對嬰幼兒的苛求、急躁、強制或惡性都只會給嬰幼兒的發展帶來心靈的創傷。早期的開發畢竟是雙刃劍，一定要慎而又慎，適度和得法，要承認個體差異，更要因勢利導。”
