有一次，我和幾個孩子媽媽策劃了一場派對。孩子們玩着，我們幾個媽媽吃甜品聊天，順便八卦班裏哪個孩子最受歡迎。把孩子們回家說的話拼湊起來，我們一致認爲一個叫小H的男孩不僅老師喜歡，孩子們也喜歡。甚至有的小女孩，還幻想出白天和小H說話了，和小H一起玩的情節。說過話就傲嬌啦，我的天！
我見過幾次小H，他的理解力、表達力很好。家長開放日的活動，老師都會第一個點名讓他回答問題。從沒聽說他打過架、稱過霸，還聚攏了一幫小兄弟、小迷妹在身邊。
這大概就是一個合羣的孩子的人格魅力吧，許多大人都不及。
合羣的孩子，會交到更多朋友，即使不是八面玲瓏，也能獲得別人的好感，獲得別人的合作和配合。一旦他陷入困難，他受到的不會是冷眼，而是八方支援。
這樣合羣的孩子，誰不希望有。
可是在我們媽寶幫幫幫的後臺，經常有媽媽給我留言：“我的孩子怕生，不喜歡和別的小孩玩，他總搶別人東西或是被搶，我擔心他孤立不合羣、擔心他被欺負……”從她們的留言可以看出內心深深的擔憂。
可是等等，先別急，說合羣的問題前，我們先來了解不同年齡段社交能力的特徵，我們再來判斷孩子是真不合羣，還是僅僅在平行玩耍。
1歲以下孩子獨自玩
0-6個月：這時候孩子可以眼神交流，做鬼臉，有時會模仿大人的表情。經常笑並且開始會大聲笑。樂於與新面孔互動、喜歡玩躲貓貓的遊戲。開始逐漸認識自己。
注意：如果孩子對照顧他的人從來不笑，也不進行眼神的交流，那麼你需要引起警覺了，請儘快帶孩子去醫院檢查一下。
6-12個月：此時孩子更依賴熟悉的人，顯露出分離焦慮。在對其他嬰兒感興趣時會一直盯着對方看，朝對方抓去或者滾向對方。喜歡靠近其他的孩子但不參與他們玩耍。也會表現出害怕陌生人的樣子（這一點會讓許多家長納悶，原來不是好好的嗎？其實是很正常的現象）。
1~2歲孩子平行玩耍
13-18個月：“平行玩耍”，即僅僅在別的孩子旁邊玩耍而不參與進去，如果兩個同齡的孩子在一起，可能大人做很多努力，他們都還是各玩各的。
19-24個月：對擁抱和親吻開始顯現出好感，有些孩子在喜歡與人親熱之前會經歷一個冷淡期。與陌生成年人的交流中也許會顯得尤爲害羞。漸漸開始伸出手要求加入其他孩子們的玩耍，但仍然不太懂得如何與人分享。
2-4歲孩子可以一起玩，但仍以自我爲中心
2-3歲：顯示出對一兩個小朋友的偏愛。有時會與一個假想的朋友說話或者玩耍。對分享和輪流的概念有了進一步的理解，但仍有很大的提升空間。
這一階段也許會產生攻擊他人的行爲，爲了保護自己的“地盤”和物品，有時會打或咬別的小朋友。仍然以自我爲中心，不會站在他人的角度替別人考慮。
3-4歲：在觀察和與他人互動中學到很多。他們還可能與小夥伴鬥嘴、搶奪，但事實上他也是很喜歡小夥伴的，爭執過後馬上就和好了。可以玩集體遊戲（如丟手絹）。在這一時期，即使沒有大人的鼓勵和提醒，也會懂得分享和輪流。
5歲+孩子，懂得分享與合作
5歲：顯示出同情心並開始發展真正的友誼。在乎他的朋友的看法並努力適應他人。比以往更加懂得與人分享與合作了。
可能有一個最好的朋友，“最好的朋友”可能經常更換。開始渴望得到同伴們的贊同。
給孩子植入合羣的基因瞭解了孩子的社交密碼，我們就不會誤會孩子不跟別人玩、和別人搶東西打架，是不合羣的特徵，這是孩子們正常的發展規律。
但我們仍可以做很多幫他們“合羣”的努力，種下“合羣”的種子。
合羣的孩子，大多被合羣的父母植入了合羣的“基因”——合羣的意識受父母的影響。
小H的父母，絕對是班上的典範，我們膜拜的對象。每次開放日活動，小H的爸爸都揹着單反相機，隨時更換長槍短炮的鏡頭，給孩子們拍照，而且他厲害到能記住每個孩子，給每個孩子都拍到特寫。
小H的媽媽，也更是熱心，班裏有貢獻材料、晚會佈置的活，她總是第一個舉手報名，請假來幫忙。
父母的個性和對人對事的態度，都將影響着孩子的合羣意識。但這種合羣，沒必要刻意討好，比如小H爸爸，在羣裏從不多說話，他參加攝影比賽，大家全都自發幫他投票。
如果在3歲前，孩子社交打基礎的時期，由家裏一個合羣、隨和的大人多帶帶，對孩子的“合羣力”絕對有益。
可不少父母都是沉默內斂型的，社交中會刻意保持讓自己安全和舒服的距離。但是心中仍有與人交往的願望，這時不如利用孩子來解圍。
多帶孩子參與孩子們的羣體遊戲，哪怕是和早教中心或者小區裏完全不認識的孩子，也不要刻意迴避。那麼，寶寶依然能夠在參與中學到輪流、合作、交往的意義，就能逐步發展出強烈的合羣意識。
“合羣”是個性、天性的一部分，也是孩子在在大人的幫助下融入團體後不斷適應的結果。 我們別急着給孩子定性，慢慢給小樹苗澆水，靜靜等着他發芽吧。
