前幾天兒子小聲地問我“媽媽，我們家有錢嗎？”
與孩子“談錢”是作爲父母的我們繞不開的教育課題，如何跟孩子談錢呢？
聰明的人應該腦裏有錢，而不是心裏有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。
或許有些父母覺得向孩子哭窮，孩子會懂得節儉和懂事。不否認孩子是會因爲父母經常的“哭窮”而變得節儉了，但孩子內心的匱乏感會伴隨着孩子一生的成長，並且會因匱乏感而帶來諸多的毛病，因爲窮意識背後緊逼家庭的壓力佔據了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發展能力，影響孩子的眼界與格局。
經濟上被嚴格管制，物質需求一直未能被滿足的孩子，長大後容易惟利是圖、處處追逐金錢，很難獲得真正的快樂人生。
不信？那我們看幾個例子：
某位被窮養長大的高級白領，手上存款不低於60萬，她身邊的朋友和同事從06年開始勸她買房，當時首付8萬就可擁有深圳市中心的小戶型商品房，但她就是沒勇氣從那60萬的存款中拿出8萬來獲得自己的房子，而如今哪怕把60萬都拿出來，也不夠那套房的首付。每次花錢出去旅遊的時候，被朋友拉去買護膚品的時候，喝一杯30多塊錢星巴克的時候......她都處在一種很痛苦的狀態，她覺得自己這樣花錢是罪大惡極。她就是如此，即使憑藉自己的勞動賺到錢，也無法安心使用。
某位小夥從小就被灌輸“掙錢不易，要節約，要艱苦樸素”，他從一所名牌大學畢業後，與另一位普通大學的畢業生競爭一份工作，結果普通大學的畢業生被錄取了。小夥不解，問面試官，面試官告訴小夥，說：“因爲你要的工資太低了，由此可看，你不夠自信，我們不敢招一位連自己都不相信自己的人。”帶着物質匱乏感走入社會的他，總覺得能有一份可以溫飽的工作就可以了，不敢再有其他奢求，總覺得那些高薪輕鬆的工作，應該值得更優秀出色的人，而他不配。
這幾個悲催的小故事，故事主人公背後的家境也許並不都是貧窮的，但有一點絕對是共通的，就是故事主人公的父母都有着“貧窮的思維”。
從小被灌輸貧窮觀的結果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大後有錢，也會很摳門，以致出來社會後交際受阻。
小時候長期處於貧窮和窘迫的孩子，長大了很難有安全感。唯一能讓他有安全感的，就是存摺上的數字不斷往上漲。這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。
他們常擁有這樣的邏輯：一、貴的東西不要買，沒錢買不起。二、買廉價的商品就代表節省。
如果去這些人的家裏，總會發現某個角落堆滿了玲琅滿目的雜品，因爲他們購買的東西非常容易損壞，而壞掉了又捨不得丟掉，總想着哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家裏，越堆越多。最深受影響的就在於，居住在這樣環境裏的孩子，以及每天受着貧窮價值薰陶的他們的下一代們。
“貧窮”的思維就像一種遺產，如果沒有摒棄，無論我們的孩子願不願意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。
家長跟孩子談錢的態度影響着孩子的金錢觀，曾經有一個非常著名的問題引起了大家的反思：
一個孩子問家長：“爸爸，我們有錢嗎？”
美國爸爸回答說：“我有，你沒有，你想有錢要自己想辦法掙。”
中國爸爸說：“我有的是錢，等你長大了，錢都是你的。”
那麼，如何跟孩子談錢？
不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。
告訴孩子，我們每個月都有預算，現在已經超預算了，所以我們只能下次再買。
不要告訴孩子，家裏很窮，只能靠你了，你要好好上學，才能賺錢養家。
告訴孩子，你喜歡什麼，可以通過自己的努力去獲得。
不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什麼都不用你管。
告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。
定期給孩子零花錢。規定好零花錢的應用範圍，比如告知孩子，以後想要買小玩具、小零食，都可以自己存錢去買了。孩子想要什麼的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。
引導孩子建立正確的金錢觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成爲孩子一輩子的魔咒！
