很多家長都會有這樣的困擾：娃在家的時候很「守規矩」，但這一出門，辛苦建立的「規則」就很容易面臨挑戰：
媽媽，爲什麼別人能吃冰淇淋我卻不能吃？
爲什麼我不能摘花，別的小朋友就可以摘？
你說過馬路不能闖紅燈，但爲什麼這個叔叔闖紅燈？
「怎麼才能跟孩子解釋，有的事情別人能做但是他不能做呢？」
說教和命令？只會起到反效果
1. 說教
「寶寶不能吃吃了會生病，聽話，這纔是乖孩子。」
這些說辭暗含的邏輯是：如果你不這麼做，就不好、不乖了。
尤其當孩子沉默時，家長容易反覆重申自己的觀點，並予以長篇大論的闡述，夾雜着「趕快照我說的做」這樣的催促，令孩子困惑而且不開心。
2. 命令
「別人是別人你是你，你就是不能吃！」
這種方式可謂簡單粗暴「有效」；但當孩子從歲開始逐漸發展出自我意識後，一味的命令就容易加劇他們的「逆反」或「叛逆」。
想讓孩子理解「換位思考」是關鍵
小一點的孩子，由於還不瞭解自己和別人所感知、所想和所做是不同的，所以很難理解別人的想法，這時家長需要首先和自己的孩子「換位思考」。
試着「幫」孩子表達和說出他內心的想法，這對孩子未來學會表達自己的情緒和想法，是非常有益的。
「冰淇淋很甜，很好吃，你一定也很想吃一個對吧，媽媽也很想吃呢。」之後，再從他們的角度出發，去提出問題的解決方案，纔是最有效的。
四歲以上的孩子，能更好地組織語言表達自己的看法，也能慢慢理解別人的想法了。此時家長就要教他們學會「換位思考」，即猜測和推斷別人的處境和想法，並對他們的行爲做出解釋。
「你覺得他爲什麼能吃一整個呢？」——然後在孩子回答的基礎上，再展開討論，並予以引導。
「他個子比較高，所以可以吃一整個」，那麼可以順勢引導孩子好好吃飯、好好睡覺，長個子以後也可以吃一整個。
「他牙齒好，所以可以吃一整個」，那麼可以和孩子聊一聊冰淇淋對牙齒的影響，以及對胃口、健康等各方面的影響等。
偶爾「放寬規則」，行不行？
「別人能做、我卻不能做」的事，往往是因爲規則不同。
在孩子挑戰你的規則時，尤其是舉出具體的生活例子，向你發出挑戰時，身爲家長，你會怎麼做？是放寬標準，還是嚴守標準呢？
實際上，家長必須自己在想清楚，孩子所挑戰的規則是不是「原則問題」。
原則問題，不能有絲毫的動搖；非原則問題，則可以和孩子共同討論、協商出盡量讓雙方都滿意的解決方案。
實際上，孩子不僅「聽」你怎麼說，也在「看」你怎麼做——如果你希望孩子能理解別人、理解你，那麼你要做的第一件事，就是去傾聽和理解孩子，在這一基礎上，共同商討出解決方案。
