家長陪孩子做作業是怎樣一種體驗？

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家長陪孩子做作業是怎樣一種體驗？前不久，祖國上下，大江南北，陪孩子寫作業的媽媽們集體吐槽了自己的感受。下面我們一起來看看吧。

小愛想到身邊有一位爸爸，他陪孩子寫作業好像從不犯愁。這是爲什麼呢？

小愛：您家的孩子多大了？

趙：老大 7 歲，老二 2 歲了。

小愛：那老大也上二年級了？平時他的作業誰來管呢？

趙：主要是我。只要我在家，每天晚上我們在同一個房間裏，他一張桌子做作業，我另外一張桌子辦公。

小愛：那您會爲做作業跟他着急嗎？

趙：很少。他一年級時，作業比較少，一般在學校裏就做完了。到二年級後作業明顯變多，吃完晚飯後就要開始做作業。我會讓他告訴他，寫完作業後到洗澡睡覺前，這段時間他幹什麼都可以。

我兒子今年上小學之後，我們就規定，每天他做完作業、收拾完書包，而且洗漱完畢之後，到上牀睡覺之前這段時間是他的“大王時間”，也就是他在這段時間裏是家裏的大王，不但自己可以隨心所欲地玩，而且可以規定爸爸媽媽做什麼。當然，前提是不損害任何人。

由於他能夠體驗到領導他人和自由自在玩的樂趣，他特別喜歡這個“大王時間”。我們也就再也不用每天又是催逼、又是利誘他做作業、洗漱，而是他自己看着鍾，趕緊把事情做完，然後趕緊進入到他的“大王時間”。他每天在自己的“大王時間”裏帶領我們拼樂高、畫畫，當然有時候也就是自己一個人看動畫片或者讀書，無論做什麼都做得不亦樂乎。

趙：對，就是這個方法。有些家長用巧克力、零花錢來鼓勵孩子及時完成作業，我反對這種做法。這個是在增長孩子的外部動機，將來如果沒有巧克力、沒有零花錢，他就不肯做作業了。我用″自主″來獎賞他，他可以自主支配他的時間，隨便怎麼玩。這纔是對一個孩子最好的獎勵。

小愛：那如果直到該睡覺的時間，作業還沒有做完怎麼辦？

趙：這個情況確實這學期初出現過幾次，因爲他和我都低估了二年級作業的難度和量。

這時，我就直接問他：″該睡覺了，你是要睡覺，還是繼續做作業？″孩子一般非常在乎在學校裏的表現，他每次都是說，要把作業做完，不然老師會批評的。雖然少睡了半小時一小時，一兩次也沒關係。

但是連續幾次沒做完，我就得幫他解決問題了。

有一段時間取消了每天放學後跟同學們玩的時間，先回來做作業。後來，他做作業的速度變快了，才又放他出去玩了，不然老是睡眠不足可不行。

小愛：您是怎麼讓他做作業的速度變快的呢？

趙：還是激發他做作業的自主性。

其實，家長″陪″孩子做作業的叫法不妥，因爲小學可以陪，上大學和工作以後呢？關鍵還是得讓孩子從小能自發地去學習。

我的做法是：

第一，給他充分的自主權。先做語文還是先做數學，自己選；桌子上寫，還是牀上寫，自己選。但是，睡覺時間前做完。

第二，給他充分的支持。我會在他開始做作業前，跟他把今晚的作業過一遍，幫他把作業分割開來，每個大概是 20 分鐘左右的工作量。比如寫作文，就是每 5 行算一段。每完成一段，可以休息 5-10 分鐘，休息階段也是他玩什麼都可以。這個分割任務，後來他自己也逐漸學會了，就更省我的事了。

他做作業的時候，我會在旁邊工作或看書。反正不會在旁邊盯着他看，也不會玩手機。這樣他有問題，可以隨時問我，我答完後也會立即閃開。

第三，給他充分的責任。除非是老師要求檢查的作業，我是不檢查的，錯了就錯了，讓老師給他指出來，他才能記得。孩子一般重視老師的意見，家長給改反而覺得有人給自己擦屁股。如果老師指出來，他會記憶深刻，下次不會再犯。

第四，給他充分的樂趣。自主學習最關鍵的一點，就是讓孩子體驗到學習的樂趣，而不只是學習的結果。所以他做完作業後，我不會誇他：″今天做得真快，你真聰明，你真棒！″我會問他：“這道題看上去挺難的，你居然做出來了，怎麼做的？”他說了之後呢，我就說：″這個做法不錯，真好玩。″那些看上去不是很有趣的作業，比如寫字，我會跟他說：″今天這個字寫得不錯，比昨天有進步。″

有時候我還會把他做作業的過程設計成一個遊戲，比如我看了他今天的英語作業，我說：″我估計你要 20 分鐘做完。″他會說：″不對，15 分鐘可以做完。″我說：″好，那我們來比比看。″最後他 15 分鐘做完，很開心，這就是遊戲的樂趣。