和寶寶玩假裝遊戲沒想到竟有這麼多的好處？玩假裝遊戲對孩子的成長真的非常有利嗎？小編知道小朋友都向往成年人的世界，覺得很威風又自由，下面看看和寶寶玩假裝遊戲有哪些好處？
幾個孩子一起玩時，有人當「爸爸」，有人當「媽媽」，拿個玩具當「寶寶」；有人去「買菜」，有人在「煮飯」，有人抱「娃娃」……沒錯，就是全世界小朋友都愛玩的「過家家」。
說到過家家，不能不提一個心理學名詞——假裝遊戲。過家家是大家非常熟悉的假裝遊戲，但其實，在孩子 1 歲左右，還不會玩過家家的時候，他們就已經開始玩單個、零散的假裝遊戲了。比如，拿起一個香蕉，他們會打電話；握緊拳頭在下巴上蹭來蹭去，假裝在剃鬍子……
可愛吧？
玩假裝遊戲可不光是讓娃趣萌可愛，孩子還能從中學到很多你意想不到的本領呢！
提升孩子的語言技能
很多研究都表明，假裝遊戲與孩子的語言技能存在着聯繫。
心理學家 Edward Fisher 就假裝遊戲與認知的關係進行了大量的研究（Fisher,1999），他發現，孩子們玩帶有社交性質的假裝遊戲——當孩子們一起假裝會發生什麼，他們在認知語言和社交情感方面的表現都會有所提高。
另外一項針對 1～6 歲英國兒童的研究測量了孩子們的假裝遊戲能力（Lewis et al.,2000）。孩子們被要求執行象徵性的任務，比如用一隻泰迪熊，代替一個缺席的對象。研究人員發現，在遊戲測試中得分較高的孩子，具有更好的語言技能：他們的語言表達和語言理解能力都更強。
幫助孩子創造性地解決問題
有研究顯示，假裝遊戲與分歧問題的解決能力之間存在因果關係（Wyver & Spence,1999）。接受假裝遊戲訓練的孩子，解決分歧問題的能力會有所增強，反過來，受過解決分歧問題訓練的孩子，也更擅長玩假裝遊戲。
爲什麼會這樣呢？因爲假裝遊戲與兩個關鍵技能相關——自我調節能力和反事實推理能力。
研究報告指出，經常玩假裝遊戲的孩子有更強的自我調節能力（衝動、情緒、注意力調節等）。雖然需要更多的證據來確定這種相關是因果關係（Lillard et al.,2013），但這個想法具有直觀的吸引力。可以設想，除非對方同意你在假裝什麼，否則你不能跟對方假裝。也就是說，玩家必須遵守一套規則，而遵守這些規則，可能會幫助孩子逐漸形成更好的自我控制。
關於反事實推理，許多研究人員已經注意到它和假裝遊戲的相似性，即對事實上沒有發生的事件進行推斷的能力。
Alison Gopnik 和她的同事們（Walker & Gopnik 2013; Buchsbaum et al.,2012）認爲，反事實推理有助於我們規劃和學習，允許我們思考「如果」情景。使得孩子可以一邊玩假裝遊戲，一邊又能分清什麼是現實，什麼是假裝。所以，也許假裝遊戲能爲孩子們提供寶貴的機會，來改善他們對可能世界的推理。
已經有研究支持這一觀點，並給出了反事實推理和學齡前兒童假裝遊戲之間存在聯繫的證據（Buchsbaum et al.,2012）。
有助於孩子學習
很多人可能不理解，玩假裝遊戲爲什麼會有助於學習？下面三點爲你解惑。
1. 大多數假裝遊戲都涉及探索，而探索其實是一種調查行爲。
很多孩子都對垃圾桶，尤其是廚房的垃圾桶情有獨鍾。細心的父母還會發現，孩子會一邊在垃圾桶裏劃拉，一邊自言自語。「呦，孩子是不是生病了？」又或者，「是不是自己陪孩子太少，孩子太無聊了纔會這樣。不會有什麼問題吧？」
其實不用太擔心，孩子多半是在探索，沒準兒他正學着你做飯的樣子在炒菜呢！垃圾桶裏五顏六色，光滑的、粗糙的，硬的、軟的……充分滿足了孩子「調查取證」的慾望。在假想與驗證的過程中，孩子會把他獲取的新信息都儲藏在大腦中。孩子經歷得越多，大腦中儲存的信息越多，他的智力水平可能就越高。
所以，對孩子來說，玩就是學習。
2. 玩假裝遊戲激發孩子的興趣，讓學習更輕鬆。
學習，通常被認爲是一件苦差事，而遊戲的趣味性，使得孩子獲取知識的過程變得分外輕鬆。
你認爲學習很苦，保持專注就會比較困難（Inzlicht et al.,2014），而這會影響學習的狀態。想要找到一種能讓孩子快樂地沉浸其中的學習體驗，很顯然，遊戲是一個不錯的選擇。
3. 除了這些論據之外，還有研究表明，孩子們把假裝遊戲作爲應對現實生活挑戰的一種演練。
小朋友會借假裝遊戲模擬成年人的各種活動（Lancy,2008），他們把「假裝」，當成一種實踐形式。對美國學齡前兒童的研究表明，3 歲的孩子能夠區分現實和假裝，而且他們會藉助假裝遊戲來了解真實的世界（Sutherland & Friedman,2012; 2013）。
所以說，玩假裝遊戲不僅僅是讓學習更有趣的糖衣，它本身就是一種有助於孩子自我激勵的學習方式。
假裝遊戲這麼玩
既然孩子們把假裝遊戲當成應對現實生活的一種演練，那麼假裝遊戲到底該怎麼玩呢？
提前演練孩子害怕的場景孩子出生後到一歲前，基本每月都要打一次預防針。懂事後，很多孩子一聽說「去醫院」三個字就哇哇大哭。怎麼辦？平時不妨多玩「醫生病人」的遊戲，提前演練看病場景，讓孩子做好預習。
遊戲中，家長可以扮病人，再現孩子在醫院哭鬧的場景。讓孩子扮醫生或護士，問問他如果「病人」不配合，該怎麼辦？
同時，家長可以給孩子講一些醫療知識，比如，發燒了，護士會幫你量體溫；打針、吃藥會趕走疾病，讓你早點恢復健康。
這會幫孩子理解去醫院的原因。孩子心中有數，再去醫院，就不會那麼害怕了。
事後場景再現我們不能時時陪伴孩子，但又想了解不在孩子身邊時發生了什麼，可孩子不肯說，怎麼辦？你可以通過假裝遊戲來「套套話」，比如，和孩子演一演他在幼兒園發生的事情。
你可以扮演老師，讓孩子扮演他自己，重現課堂上的場景——瞭解孩子與老師互動的情況。
你也可以讓孩子演他最想扮演的同學——瞭解孩子與小夥伴相處的情形。從中你可以觀察到，孩子在幼兒園有沒有被欺負；孩子在幼兒園跟誰關係最好等等。
有個爸爸通過假裝遊戲發現孩子在學校經常被欺負，於是他就在家裏跟孩子玩「打架」遊戲，在遊戲中教給了孩子很多防衛的技巧。
問題適時探索，培養生活小達人玩假裝遊戲還可以幫孩子演練生活技能。比如，藉助小廚房玩具學做飯。
觀察如今的玩具市場你會發現，無論多麼高端的品牌，不論出品的玩具多麼五花八門，基本都會出一款小廚房玩具。因爲孩子打小就會觀察大人每天在廚房忙活的場景，而且有研究發現，絕大部分孩子，最早愛上的假裝遊戲就是做飯。
所以，不妨趁孩子有熱情的時候，把「做飯」通過遊戲表現出來。具體玩法，你平時怎麼做飯，怎麼給孩子做輔食，就怎麼引導他一起玩吧。
