生活中不安全的因素其實無處不在。假如一有危險的可能就不讓孩子去接觸．多少有些因噎廢食，關鍵是要讓他意識到危險在哪裏，應對的方法是什麼。
開宗明義：生命就是大西瓜
女兒今年剛滿十歲。比起其他孩子，她特別節儉，有時候不小心打碎一個茶杯就自責得不得了。同樓老張的兒子小寶和女兒同班，也是個極愛護東西的孩子。我和老張碰到一起聊起孩子，都感嘆說老師教育得真不錯。
事隔不久，發生了一件不幸的事。一天小寶放學回家忘了帶鑰匙，就自作聰明地想從隔壁家陽臺跳到自家陽臺上，不想一腳蹬空……老張一年多沒走出失去兒子的痛苦陰影，見了我就痛心地說： “老劉，你說這孩子怎麼這麼傻?打110讓警察把門撬開不就行了，怎麼會……”我無言以對。女兒偷偷跟我說： “小寶是捨不得破壞門鎖，他上一次也是因爲這個原因去跳陽臺的……”
我的神經大爲緊張。相對於生命，一把鎖的價值幾何?我趕緊對女兒說： “以後你若忘了帶鑰匙，就是把門劈了，也不能去跳陽臺。”女兒瞪着一雙迷惘的眼睛看着我，我繼續對她說：“面對一粒芝麻和一個大西瓜，你挑什麼?”女兒不假思索地說：“當然是西瓜了。”我讚許地說：“對，乖女兒，你的生命就是西瓜，其他任何東西都是一粒小芝麻。當你的生命有危險時，你要記着，別吝惜芝麻，千萬不能爲了芝麻而丟掉西瓜，懂嗎?”女兒若有所思地說：“懂了!小寶就是爲了芝麻而丟了西瓜!”
放暑假了，女兒去了鄉下外婆家玩瘋了。我去接她回家時，外婆告了她一狀： “小佳偷偷和幾個孩子趟過河到對岸的瓜田裏偷摘甜瓜，回來時河水漲了，小佳扔了手裏的瓜趕緊趟回來了。前院的娃子捨不得扔瓜，落到最後，差點送了小命……”
我驚出一身冷汗，問女兒：“你那時怎麼會想起把瓜扔了?”女兒利落地回答我： “和生命比起來，甜瓜就是粒小芝麻。你對我說的呀!”
家長筆記：我們從小受的教育，就是草原英雄小姐妹爲了保護幾隻羊與歹徒作殊死搏鬥。我覺得中國人有時候把物質看得太重要，而把生命看得太輕了。所以我教育女兒的時候，總是強調不要爲了任何物質的東西捨棄生命.不要硬碰硬去與壞人作殊死搏鬥。《未成年人保護法》說了，保護未成年人是國家、社會、學校和家庭的共同責任，可見未成年人應該是社會重點保護的對象，不倡導他們越是艱險越要衝上去。我希望女兒明白，生命纔是無價之寶。
現身說法：安全是快樂之本
兒子託尼上小學三年級，他可喜歡游泳了。放暑假了，託尼央求他媽買了副新的蛙鏡，打算遊個痛快。不巧的是，小區會所裝修，游泳池暫停開放，遊不成泳的託尼整天待在家裏唉聲嘆氣。
這天下班回家，碰上鄰居老王，他有點擔心地對我說： “大衛，昨天我看見你兒子跟一幫小子在護城河裏玩水呢，那一帶聽說常出事，你可得看着點兒!”我聽了心裏一驚。
晚上託尼回到家，拎着溼泳褲，曬得像個小油猴兒，一臉的興奮。我不動聲色地問： “去哪游泳了，兒子?”“護城河!”那小子乾脆地答道，看來他絲毫沒覺得危險。兒子喜歡游泳是好事，我不想挫傷他的積極性。想了一夜之後，我決定來個“現身說法，情景教育”。
第二天一大早我就叫起兒子，對他說： “今天爸爸跟你一起去護城河游泳好不?”兒子噌的一聲從牀上跳起來，拍手叫好。我們爺倆在家裏穿好了泳褲，搭着肩來到護城河邊。兒子沒做什麼熱身動作就啪嗒啪嗒濺着水花跑進河裏去了，我也跟着下了水。
遊了大概十幾分鍾，河面上起風了，涼颼颼的。我一個猛子扎到水裏，濺起一陣水花，接着又冒出頭來，做痛苦狀拍打着水面，嘴裏叫道：“兒子，兒子，爸爸腳抽筋了!”在水淺處遊得興起的託尼一聽到我的呼聲，慌了手腳，想來拉我又遊不快。我心想着別弄假成真了，趕緊游回去，裝作歪歪扭扭地上了岸。託尼連聲問： “爸爸你怎麼了?”
我齜牙咧嘴地說： “爸沒做熱身，腳抽筋了，快幫我把腳尖往上扳!”託尼用盡吃奶的力氣扳我的腳，我忍着痛，嘴上說：“這裏的水太冰了，聽說以前經常有人淹死，看來是真的。”託尼打了個寒戰，沒再說話。
第二天，託尼待在家哪兒也沒去。
隔了幾天，我在附近大學裏找了個暑期游泳班，託尼又有放心遊泳的去處了。每天他游泳回來，我還有意問他一些安全知識。“要做熱身，不能亂跳水，天熱喝點冷飲降下體溫再下水……”看他答得有板有眼，我放心多了。
家長筆記：生活中不安全的因素其實無處不在。假如一有危險的可能就不讓孩子去接觸.多少有些因噎廢食，關鍵是要讓他意識到危險在哪裏，應對的方法是什麼。我平時對孩子不喜歡說教，想出這樣“現身說法”的險招，也是希望他記憶深刻，爲他敲響警鐘。
曲線教育：不要和汽車賽跑
13歲的兒子小濤是個“調皮鬼”，每次騎車上學時就愛和同學在馬路上你追我趕，玩到high時還雙手不沾車把……一看見這幫“飛車黨”，我就捏了一把冷汗。我不讓他騎車上學，他就跟我頂嘴： “我們學校騎車的學生多了!’.
看到這臭小子的犟樣，我氣就不打一處來。兒子大了，打又打不得，沒辦法，我只好每次在他騎車出門前，一遍遍追着喊：“路上不要騎得太快，不要帶人，要看紅綠燈……”他嘴一撅，不耐煩地回我：“好啦老媽，我耳朵都起繭子了!”說着一溜煙就騎走了。
除了“嘮叨”他，還有沒有更好的辦法呢?我決定換個方式給孩子講交通安全。於是，好長一段時間，看到兒子騎自行車時，我都忍住不發表任何意見，一邊卻悄悄地收集有關交通事故尤其是學生髮生交通意外的報紙，和有關交通安全的宣傳材料。
一開始，兒子見我不再像以前那麼嘮叨覺得很奇怪，忍不住跑來問我：“老媽，最近你怎麼不說我騎車的事啦?”我笑了笑說：“你長大了，有自己的學習、判斷能力了，我不會再像小時候你不懂事時那樣教育你了。”兒子聽了這話，頗有成就感地仰頭笑笑，緊接着就低下頭沉默了。
後來，我把收集到的材料和圖片裝作不經意地給兒子看，他看到報紙上那一組組觸目驚心的照片和新聞時，很是吃驚，也開始明白了我的良苦用心。我不再多說，只短短一句話：“記住，不要跟汽車賽跑啊!”他認真地點點頭：“記下了!”
我後來悄悄“跟蹤”過兒子幾次，發現他真的跟以前判若兩人了，特別遵守交通規則不說，還給其他同學“上課”呢!
家長筆記： “我國在交通事故死亡人數中，中小學生約佔8%。”每次看到這樣的數字，我都膽戰心驚。兒子騎車橫衝直撞，如果我強制要求他不騎車或者硬灌給他交通規則，他很難接受。不如像這樣把血淋淋的教訓擺在他面前，讓他自己去明白生命誠可貴。
特殊課堂……假如危險臨近
——災難演習訓練營採訪手記
暑假到了，各種補習班開展得如火如荼：奧數班、鋼琴班、球類班……父母們都希望孩子能夠成龍成風。可是，在我們期望孩子出人頭地的同時，是否應該先讓他們具備一些最基本的生存技能，學習一些自我保護能力、突發事件的應變能力呢?
在廣州市軍體院，記者採訪到了這樣一個特殊課堂：災難演習訓練營。
課前採訪
八百多名網到六年級的小學生，按不同訓練內容分成了十幾個小班，他們中有些來自某省級學校，記者採訪了校領導。
校方是怎麼想到讓學生們參加這樣一個訓練營呢?
“我們學校的學生，絕大多數每天上下學都由家長負責接送，要花費很多時間精力。這次來的都是四到六年級的孩子，很快要卜中學了，他們開始學着獨自上學、獨自應付很多事情，此時關於自我保護的安全教育非常必要。”
小學生最有可能遇到的危險是什麼?
“孩子獨自在上學路上受欺負，獨自在家時被人騙，女生被人性騷擾……是孩子遇到最多的危險，也是家長最擔心的。孩子自己出外的機會多了，溺水、迷路之類的情況也很讓人擔憂。”
這個訓練家長支持嗎?
“很支持。在孩子逐漸脫離父母的保護、接觸社會的時候，家長擔心很多。擔心孩子晚回家路上不安全，擔心學校周圍有品行不良的中學生勒索、欺負小學生。家長很希望孩子能夠學習一些自我保護知識，遇到危險可以自護。”
課堂即景
1.遇襲
課堂裏突然闖進一個蒙面大漢，握着手槍指住學生說：“不許動，手抱頭蹲下!''同學們都愣住了，老師問：“大家說，這時該怎麼辦?”
“抓他的眼睛。”“用凳子砸他!”“一起往外跑。”“不，應該按他說的做，等待警察叔叔來救我們。”
“匪徒”大聲威脅：“再不蹲下我就開槍了!”老師抱着頭蹲下來，說： “我同意最後那個同學的辦法。先按匪徒的要求做，不要激怒他，然後等待警察來救援。”學生們都蹲了下來。趁其不備，一個警察從背後襲來，制服了“匪徒”。
“孩子們，你們都還未成年，對待這樣的突發事件，首先要學會保護自己的生命。擒拿匪徒不是你們能夠做到的。要暫時順從，機智靈活地應對，拖延時間，等待警察救援。”
2.遭騙
一個孩子獨自在家，有位叔叔來敲門。老師問： “如果這位叔叔你不認識，他說是你爸爸讓他來的，你開門嗎?”“不開門。”
老師繼續問：“如果是你認識的，以前來過的人呢?”孩子們意見不一致了： “認識的當然可以開門。”“不能開。如果是來做壞事的呢?”“可是如果不開要有理由的啊，不然很不禮貌。”“那就說我在大便。”“不，最好還是打電話給爸爸問一下。”
老師總結說：“雖然說父母的朋友和同事比較可信，但也有不少綁架搶劫案發生在熟人之間，所以警惕性還是要的。推說不方便開門，打電話跟父母確認，是個好辦法。我們再設想一種情況：如果你獨自在家裏，聽到陌生人叫門，感覺是不懷好意的壞人，該怎麼辦呢?”
“把音樂聲音開大，大聲叫爸爸，說爸爸在房間睡覺，不讓他感覺到是一個小孩獨自在家。”有個學生機警地回答，老師讚許地笑了。
3.遭遇黑幫
一個小男生，放學路上被一羣陌生的大男孩圍住，他們滿臉挑釁地要他交出手上的遊戲機。老師問：“該怎麼辦?”
“跑。”“不給。不行就打架。”“他們比我大，人又多，我先把東西給他們，然後記住他們的樣子，告訴老師。”“找旁邊的警察叔叔幫忙。”老師總結說：“儘量避免與他們發生正面衝突，可能的話求助於老師和警察。”
4.性騷擾
一羣女生圍着女教師站在操場上。女教師問： “你們知道什麼是性騷擾嗎?”有的女孩掩嘴偷笑，有的大方地說：“耍流氓、開黃腔、鹹豬手摸女孩子。”老師請出一個女生，將手放在她的肩頭，說：“如果一個叔叔這樣，你們覺得有問題嗎?”大家竊竊私語，莫衷一是。老師把手滑向胸部，女生齊說： “這是性騷擾。”老師又比了臀部、頭、手等部位，大家意見不一。
“性騷擾，是以不同的方式出現的。除了女生的胸部、臀部等敏感部位，我們很難界定說接觸了我們身體的哪個部分算是性騷擾。比如，他拿着你的手不停地揉摸或者拉向他自己的身體，也算是。我們的身體是我們自己的，其他人特別是異性的接觸，如果讓你感覺不舒服，就算是騷擾了，要明確躲避、反抗。”
如果對方強行觸摸、摟抱或者非禮你呢?有位女生大聲回答：“踢他尿尿的地方。”女生們都笑了。老師說：“在公交車、公園、路上等可能有外援的公共場所，可以明確地拒絕和反抗..”
5溺水和房屋倒塌後自救
這兩項訓練都有教學輔助場地。防溺水訓練是在游泳池裏進行的，老師示範着落水後的應對措施，說：“不管游泳水平怎麼樣，都要先憋氣，用手捏着鼻子，避免嗆水。及時甩掉鞋子，扔掉口袋裏的重物。如果水流很急，就順着水流邊漂邊遊，遊向岸邊。漂到水淺的地方時要及時站起。估計附近有人時要邊拍水邊呼救，被救時自己要儘量放鬆，不可緊緊拽住救援者。”
在幾問像地下室一樣的房屋裏，進行的是倒塌自救訓練。幾個學生在教練的指導下，相互協助着向外爬，教練說： “要警惕房屋的再次倒塌，在有空氣進入的地方尋找出口，互相協助以防危險。”
課後體會
我們不能說，老師所教的方法能讓孩子遠離一切危險。但最重要的，這樣的學習教給他們一個明確的概念：和平年代同樣存在着潛在的危險，認識社會的複雜性非常必要。在什麼樣的地方，注意哪些狀況，警惕哪些人，腦子裏有了這根弦，才能在遇到意外情況時有足夠的警惕性。
