導讀：園長給我推薦了一位媽媽，她有4個孩子，前後都上過這個幼兒園。在她自己家的園子裏，種植着各種各樣的鮮花和植物，媽媽在打理園子時，她的孩子們、還有孩子的朋友們都會趕來搶着和她一起做。
我有一個朋友是一家日本非常有名的私立幼兒園的園長，在她的幼兒園的院子裏，有幾棵大大的楠木樹，還種了一大片花草，每次去幼兒園找她，都會看到孩子們在樹蔭下、花叢中盡情地玩耍，透過樹葉之間射下的陽光暖暖地灑在孩子們身上，那種純樸的氛圍讓每個人都想沉浸在其中。
她是一個非常受孩子們喜歡的人，每天當她在園子裏給花澆水或除草的時候，孩子們便會走近詢問“老師，您在做什麼呢?”，然後孩子們一定會幫忙。“雖然這樣會讓打理花園的時間拖得很長，但是我能感覺到我和孩子們之間生出了小小的花朵，孩子們的興趣也因此得到不斷擴展......”
孩子們感受到的不僅僅是“這個花兒真漂亮”，而是“我和老師一起澆水了”，或者“這是媽媽幫我種的”和自己的關係的開始，自然而然地就和植物成了好朋友。
那些對種花完全沒有經驗的媽媽們，也經常一起來到幼兒園的大花園裏，給庭園的大花盆裏植入花苗，和孩子們一起爭着給花兒澆水......
園長給我推薦了一位媽媽，她有4個孩子，前後都上過這個幼兒園。在她自己家的園子裏，種植着各種各樣的鮮花和植物，媽媽在打理園子時，她的孩子們、還有孩子的朋友們都會趕來搶着和她一起做。
自己播種，培育的花讓園子變成了花的海洋。用花兒或用花兒浸泡後的各種顏色的水來玩過家家的遊戲，孩子的想象力就會變得越來越豐富。
最小的女兒害羞的小娜娜開始很不喜歡去幼兒園，早上總是磨磨蹭蹭地哭，媽媽便說“帶上花去送給老師吧”，她就會帶上自家園子裏的一束小花。
到了幼兒園，老師問：“娜娜、怎麼有這麼漂亮的花啊?”，娜娜居然大大方方地說“是媽媽種的”
現在每天都能看到小手攥着可愛小花束蹦蹦跳跳去上幼兒園的身影。
娜娜有個哥哥叫小健，有一次園長去他家的時候，教給他用橡皮筋把玻璃草、櫻桃鼠尾草、提琴花或小雛菊用橡皮筋捆住，然後找個用完的調料瓶加點水，把小花束裝飾起來。
小健非常激動，第二天放學後就約着學校裏的朋友一起在園子裏做起了小花束。
在這個“家”裏到處都裝飾着從庭園裏摘的花和孩子們的手工，每個客人一進門就能感受到孩子們在一起做插畫或手工時的快樂。
