學前兒童有個最大的特點，那就是好動。可能是幼兒接觸的範圍太窄，他們會對什麼事物都感到新奇，想通過接觸周圍的一切來了解這個世界。而遊戲正是幼兒感興趣的。
學前兒童有個最大的特點，那就是好動。可能是幼兒接觸的範圍太窄，他們會對什麼事物都感到新奇，想通過接觸周圍的一切來了解這個世界。而遊戲正是幼兒感興趣的。
幼兒的好動主要體現在遊戲上。年齡層較低的幼兒需要教師引導，相對年齡層較高的幼兒可以自主活動了。
在一次大班的體育遊戲課上，老師並沒有刻意指導他們要幹什麼，只是站在邊上觀察每個幼兒的表現。一開始，老師以爲孩子們會亂哄哄地，然而相反，幼兒們非常的守秩序，而且都是自主活動的。其中兩個孩子在拍皮球。原本這是一個枯燥反覆的運球動作，可是他們居然還會玩出新花樣：一個小孩雙手環抱，做球筐，另一個則是投籃。投籃的孩子輕盈地將球投入“小籃筐”中。他們把大人從未想到的變成遊戲來玩，這顯然也是一種創造。
有些大人認爲我的孩子太頑皮了，見了什麼東西都想玩一下，其實不然。孩子在接觸新事物的同時也增長了知識，專家也指出遊戲可以提高幼兒的智力水平。所以說遊戲能激發幼兒的創造力
