朋友這個問題，讓我想起另外一個小故事。
我的朋友小樑，40歲生日的時候，決定去挑戰珠峯。在大本營，她因爲高原反應無法入睡，痛苦難忍，沒有網絡，沒有電視，她通宵默誦唐詩，分散注意力。
楚塞三湘接，江流天地外，九曲黃河萬里沙，一片孤城萬仞山。白雲滿鄣來，黃沙暗天起。關山四面絕，故鄉幾千裏。
從王維的《漢江臨泛》，到劉禹錫《浪淘沙》，從王之渙的《涼州詞》，到劉昶的《斷句》……那些記憶全部亂了，在她腦海裏，她跳着背。
天亮的時候，她走出帳篷，看着眼前的壯麗景觀，突然感受到了唐詩的氣勢，一種類似航拍的氣勢。她懂得了，唐詩的藝術並非忽視時間的流失，而是讓流光本身成爲美好。
回到“我們該不該讓孩子背古詩？”的問題上來說，我只想說，假如小樑沒有背過唐詩，她生命中，也許永遠無法有這一刻的這種體驗。
孩子不懂詩，我們年紀小的時候，在父母和老師的強壓下，牙牙學語也好，機械記憶也好，都是一知半解，囫圇吞棗。可以領悟到淺顯的韻律美，就已經是極高的悟性。但總有一天，他會與背過的古詩重逢。懂一首詩，需要通感、共情，需要人生閱歷，還需要一點運氣。
我很喜歡知乎上，Slivan花的回答——“唯有當你處於相似的情景下，忽然想起一句早已爛熟於心的詩，觸發了共情的鈕，才真的能懂得詩詞之美。”約會等待心上人的時候，知道什麼是“閒敲棋子落燈花”。孤獨的時候，知道什麼是“抱膝燈前影伴身”。愁的時候，“不信人間有白頭”。樂的時候，“一日看盡長安花”。攜手的時候，“相知相悅相承歡”。分手的時候，“郎知石佛本無心”。
讀詩不僅僅是讀詩，更是讀人，讀心。
▋未來的世界，需要孩子對美的本質有認知
西方國家的教育，經歷了一個過程。曾經最熱門的經濟、應用等專業，隨着電子化程度越來越高，趨於平淡，而冷門的藝術、文學類學科，正在慢慢地成爲熱門。新東方古典老師在宣講中說，“未來需要高概念化、高感性人才，因爲計算可以被電腦完成，創意不能。”
我深以爲然，確實，未來的世界，需要孩子們從純粹的就業技能導向，轉向對美的本質認知。
文學是美。讓孩子學古詩，與讓孩子學習畫畫是一樣的。目的不是教“會”孩子，而是培養他的興趣，讓他掌握認知美的一種方式，自己去運用。
所以，朋友說那種死記硬背的痛苦，其實可以消除。父母假如本身就認同這種美，這種美充斥他們的生活，孩子會耳濡目染，這是一個自然而然的過程。哪裏需要勉強，哪裏還會刻意，你就在那兒，用筆抄詩詞，他看你老這樣，慢慢就吸引過來了。你再告訴他，這個字的意思是什麼，兩個字連成的詞意思是什麼，一句話的意思是什麼？慢慢的，他不光會背詩，還認了字，懂了句意，還有可能想寫上幾筆。
▋帶孩子學古詩，這3個常見問題無須糾結
一提到學古詩，大家都有緊張感，浩瀚如雲，從何下手？是不是自己也要出口成章，滿腹經綸，才配得上“教”？我總結了3個大家關心的問題，談談拙見。
1、需不需要大概遵循歷史脈絡，按照《詩經》、樂府、漢賦、駢文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說的順序來？
個人認爲，不需要。大概有一個由淺入深的脈絡就行，比如先找字好認、短一些的詩詞，再慢慢到有生僻字、長一些的詩詞文章都行。至於其他的，不用太刻意，也沒有必要。覺得好的，就與他共享。當然，可以在背詩時把相關背景告訴他。
我家孩子最喜歡背的，是兩首《如夢令》，一首是宋代詞人李清照那首——常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡歸回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
另一首是現代的胡適寫給妻子江冬秀的——天上風吹雲破，月照我們兩個。問你去年時，爲何閉門深躲。誰躲，誰躲，那是去年的我。
（胡適與妻子江冬秀）
這裏有什麼古文與白話文的嚴格分別麼？並沒有。但是，孩子背得很開心，很多時候，他還會故意背串了——“興盡晚回舟，爲何閉門深躲，那是去年的我。”
一開始想去糾正，後來發現錯的也挺有意思，索性隨他去。而慢慢的，他已經能夠體會這個詞牌的用語格式和韻腳了，不也挺好麼？
2、給孩子選詩詞，需要有什麼避諱麼？比如說愛情的，訴說衷腸的，要儘可能避免？
其實，這也沒必要回避。殊不知，我們從小學習那些所謂“淨化”了的綠色詩詞，只是一些被隱藏了“本色”的文字而已。
身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通——說的是李商隱與鄰旁的婢女私會。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹——可不是詠歎老師的高潔，是地地道道讚美愛情的詩。
我是一顆蒸不爛、煮不熱、錘不扁、炒不爆、響噹噹的一粒銅豌豆——可不是關漢卿自己標榜寧折不彎，而是表明——我是風月場上老手，嘲笑生瓜蛋子不解風情而已。
所以，我們要想教給孩子詩詞，就像現在越來越求真務實一樣，將其本義還原給孩子就好。至於愛情，有什麼可以避諱的？位列文典首位的《詩經》首篇——關關雎鳩，在河之洲——不也是純粹的愛情詩句麼？能夠表達美好情感，何嘗不是最美呢？
當然，也要有放有收。那些在元曲中赤裸裸的牀戲描寫，還有什麼《鴛鴦陣》之類的情色禁書，你還是相對屏蔽一下，等他自己大了，性觀念足夠成熟之後，再自己去挑燈夜讀吧。
3、意境是不是越雅緻、越唯美最好？
這也不用太刻意。陽春白雪，下里巴人，雅俗共賞。孩子現在很喜歡背的一首詩《雪》——一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入草叢都不見——這算是俗還是雅？不是挺美麼？更何況，背詩的時候，還把數給數了，一舉兩得呢。
今年要是下大雪的時候，我打算讓他背另一首看上去挺俗的詩，也是《雪》——江上一籠統，井上黑窟窿。黑狗身上白，白狗身上腫。
雖然不是很雅，但也挺有趣的，文學藝術來源於生活，又讓生活快樂與自如，這就是本質，不是麼？
最後，我還是借用知乎上的作者Slivan花的話來結束本文吧，人家已經寫得太好，我就不狗尾續貂了——
“我想讓小孩子讀古詩詞的意義不外乎，我告訴你，我眼中的世界是什麼樣？我告訴你，古人眼中的世界是什麼樣？你可以認同，也可以嗤之以鼻，這一切都需要你先去體會‘共情’的妙處。畢竟生活是草蛇灰線，伏延千里，詩意也是。”
