有研究發現，孩子早期的語言技能(如字母識別能力和語音敏感性)越好，後期學術能力越高。因此，在孩子0-6歲，培養孩子語音敏感性很重要。
但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、複述故事，培養孩子的語音意識和正確發音能力，培養孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。
從數學學習的角度，不是要求孩子會算多難的加減法，會做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動，幫助孩子在玩中學，掌握生活中簡單的數學知識，如對數、量、圖形的認識和理解。
良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。
家庭教育要有意識促進孩子的生活、學習、思維、人際交往等行爲習慣的養成。根據幼兒的年齡特徵提出明確合理的要求，注意做到內容具體明確、語言通俗簡練。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高。
特別是孩子從以玩爲主的幼兒園生活過渡到以學習爲主的學習生活，其中的學習目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。
因此，孩子需要具有良好的行爲習慣，具備一定的獨立意識和任務意識(聽得懂任務要求、能自始至終完成一項任務)，會遵守規則等。這些素養和能力的培養將會爲孩子後續的發展提供充足的後勁。
幼兒期的兒童自主意識開始發展，表現出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。
3-4歲時兒童行爲獨立性快速發展，爲今後其情感獨立和認知獨立的發展奠定基礎。4-5歲的孩子隨着道德感和自我評價能力的發展，兒童逐漸明白了隨意發脾氣等行爲是不正確的，學會對情緒的調節和自控，有了自己的同伴和感興趣的活動，在情感上逐漸消除對父母的依賴。
3-5歲兒童的認知獨立水平一直在提高，開始憑藉事物的具體形象進行思考，有了自己的見解和主張。
所以，家長可以依據孩子的獨立性發展特點，創立寬鬆的環境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。
