許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓練的重要性，都明白了早期語言訓練是開啓孩子智慧大門的鑰匙。但在具體的實施過程中，可能還存在以下誤區。
孩子剛出生是不會說話的，他們的基本表達方式就是哭泣，再大一點就會有些肢體語言，他們也會模仿父母說話，但是隻是咿咿呀呀的說着嬰兒話。父母在孩子小的時候會給他們進行語言能力培養，但是目前幼兒語言教育方面有着不少弊端，以下就向父母們一一列舉。寶寶學說話，教育可別出問題。
在孩子面前說髒話
有的父母在家裏吵架的時候都是帶着髒話的，這樣的話語千萬不要在孩子面前說，要知道孩子的模仿能力是非常強的，他們會學着你的話，然後跟其他小夥伴們說髒話，因此在孩子面前要保持良好的素質與修養，講話要注意場合，不能隨意亂說話，父母是孩子最重要的老師，會影響着孩子的言行舉止的。
忽視語言環境
孩子會說話以後，甚至是已經上幼兒園了，這時候父母也是要教孩子語言技巧的。因爲孩子太小，還不懂得如何使用語言，如何恰當地表達自己，他們需要父母指導他們正確的說話。因此父母需要設定一些語言環境，讓孩子跟着說。例如在外出見到鄰居們，要教孩子說叔叔阿姨好，爺爺奶奶好。在見到老師的時候要打聲招呼說老師好。當別人給孩子糖果吃的時候，要教孩子謝謝，這些日常的語言環境父母都要教孩子學習，讓他們學會說好話。
與孩子咿咿呀呀交談
孩子剛出生的時候並不會說話，他們大部分的時間都在睡覺，如果有需求多半都是通過哭泣的方式表達，之後隨着他們慢慢長大，他們會咿咿呀呀和父母溝通，說話，這時候很多父母覺得孩子聽不懂成人的話語，於是也咿咿呀呀答話，其實這樣的做法是錯誤的，要知道孩子是會模仿的，如果成人也咿咿呀呀說話，會使得孩子跟着模仿，混淆正常語言，反而不利於孩子語言能力的發展，甚至可能造成孩子說話較晚。所以父母在和孩子說話的時候要使用正常語言，你的孩子會模仿你說話的。
早期語言訓練是開啓孩子智慧大門的鑰匙。如今，許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓練的重要性，但在具體育兒實施過程中，還存在以下誤區。
誤區一：認爲寶寶太小聽不懂
父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度上取決於母親對嬰兒說話的數量。
剛出生的嬰兒，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是衝他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧”。當給寶寶穿衣服時，當給寶寶餵奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、擡起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。
時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子裏。隨着他的智力發育，再經過幾十次的語言重複，他就明白，原來總抱着我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，當成人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，於是很多話都會說了。
誤區二：用“奶話”(兒語)和寶寶說話
“奶話”(兒語)指剛出生8～9個月的嬰兒，隨着成人的語音刺激“咿咿呀呀”學話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助於孩子形象思維的開發，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養與發展。其實，對於孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學的語言，後者卻是不久就要拋棄的語言。因此，爲了使孩子的思維能力得到全面的開發，家長在教孩子學說話時，應注意將理性詞彙和感性詞彙相結合。
兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)。說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應瞭解這一規律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展。
