1976年，在比利時克諾克兩年一度的國際詩歌會上創立了世界兒歌日，由13歲以下的兒童每年在3月21日（二十四節氣中的第四個節氣春分）——春天到來的第一天舉行慶祝活動。主題是：關愛兒童、締造和平、消滅戰爭、建設家園。該項活動得到了聯合國教科文組織的認可和支持。每年這一天，各國兒童組織、教育機構用各種形式慶祝這一節日。
設立宗旨
“世界兒歌日”是在1976年比利時國際詩歌會上創立的。每年春天到來之際，13歲以下的兒童都要舉行主題慶祝活動。這項活動得到了聯合國教科文組織的認可和支持，1999年，3月21日被確立爲“世界兒歌日”。
“世界兒歌日”旨在通過兒歌搭起各國兒童的友誼橋樑，傳達和平與發展的理想，寓教於樂，充分發展少年兒童的才智個性和身心能力，並培養他們對傳統文化、民族語言和價值的認同及對祖國文明的尊重與熱愛。
“世界兒歌日”是世界兒童的一個獨特的節日，是兒童國際交流的窗口，也是維護、保障兒童權益的一種重要形式。
“世界兒歌日”組委會總部設在比利時布魯塞爾。組委會除每年舉辦慶祝活動外，還設立了太陽石獎專項基金，包括綜合兒童藝術獎、殘障兒童獎等，鼓勵所有兒童積極傳承傳統文化，展現個人才智，享受笑聲與快樂。
發展歷史
中國從1996年開始，每年舉行各種形式的活動慶祝世界"世界兒歌日"是1976年比利時國際詩歌會上創立的由13歲以下的兒童每年在春天到來之際，圍繞着"我與他，消滅戰爭，締造和平，四海一家"主題舉行慶祝活動。這項活動得到了聯合國教科文組織的認可和支持。本屆世界兒歌日的主題是"自然與家園"。
"2000年世界兒歌日-綠色童謠行動"，是在成功舉辦"1999年世界兒歌日-愛與和平"慶祝活動基礎上的延續和拓展，也是對我國多年來，尤其是1994年以來取得豐碩成果的旨在保護口述語言珍品、傳播生態文化的"童謠行動"的蒐集發掘、研究和傳播工作的弘揚和推進。該行動以"世界兒歌日"慶祝活動爲起點，以"匯聚百萬綠色心願，構築兒歌世紀森林"爲核心，通過媒體互動、徵集競賽、戶外活動、成果展示和遞交宣言等步驟成立綠色倡儀、表達心願、綠色實踐、匯聚衆願和追求理想五步曲。整個活動歷時6個月，參與對象遍佈全國各地中小學、幼兒園、徵集的百萬兒童少年"綠色心願"將凝聚成"綠色圖騰"立體雕塑落成在"兒歌世紀森林"前。而十萬"綠色心願"的簽名將通過互聯網傳送世界各地，並提交聯合國大會，倡議召開"世界兒童環保大會"。
由於該活動立意高遠、受衆羣體巨大，社會意義深遠，得到了社會各界的積極支持和參與。
內容淺顯
兒歌是在乳兒的搖籃旁伴着母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨着年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，並從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯，易爲幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或於簡單有趣的韻語中表明普通的事理。例如，聖野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。
篇幅簡短
幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限於口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當然也有較長的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它，”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。
語言活潑
兒歌的傳播在很大程度上是通過遊戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，並能與遊戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。
有些兒歌還採用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學我做操》：“風吹楊柳飄飄/小鳥學我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見了/小鳥撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語語言的音響美、迴環美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反覆記憶的特點。
兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的遊戲活動相伴相隨的，因此兒歌對兒童的作用也就和遊戲的作用聯繫在一起，使兒童在歡歌戲笑中受到文學的感染。
情感教育
兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和
情感薰陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，並能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點回家的真實情感，從而使兒童學會尊重媽媽，尊重他人，並在外泄感情的過程中獲得教益。
啓迪心智
例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數目和時間觀念的……
訓練語言
語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現實，人的思維隨着語言能力的發展而提高完善。幼兒思維能力的發展更與語言能力的發展密切相關，無論是語言正誤；詞彙積累，還是用語句表情達意，都反映和制約着思維的發展變化。兒歌在這些方面就能發揮重要作用。
幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂於聽取具體形象的話語；而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發揮着多方面的作用。
在我們的記憶中，媽媽曾對我們說起的兒歌還依稀記得。是啊，兒歌，曾給我們的童年帶來多少快樂，哪能忘得掉呢！
如今，我們的寶寶也成長起來，媽媽的兒歌重又發揮了作用。在寶寶小的時候，時常和他說兒歌，對寶寶實在是太重要了。
首先，兒歌對寶寶和語言發展大有好處。因爲兒歌琅琅上口，合轍押韻，寶寶愛聽，也容易跟着媽媽學。
其次，兒歌短小精悍，便於寶寶記憶，寶寶一學就會，增強了寶寶的自信心，鍛鍊了寶寶的記憶力。
第三，通過說兒歌，還能擴大寶寶的知識面，使寶寶學會使用形象語言，描述動物及事物特徵。
第四，兒歌有明顯的節奏感，寶寶通過說兒歌能體會語言節奏。
