教室裏的掌聲400字作文四年級，今天我們來寫一寫教室裏面發生的故事，這個故事的主人公可以是我們自己，也可以是我們的同學，讓我們來記錄一件讓人們鼓掌的事情吧。
教室裏的掌聲400字作文四年級
篇一：
陽光明媚的早上，我看時間都七點四十分了，我一口氣跑進了學校。氣喘吁吁地走進教室，看見同學們坐在位子上認真地複習朗讀古詩。因爲老師說：“今天中午每個人都要讀一首描寫秋天的故事，並且聲音要大聲。”
上課時間到了，老師說：“魯浩明你可以小聲點，因爲你有一點害羞。”中午到了，大家急忙吃完了午飯，而魯浩明有一點緊張。由於緊張，以致身體發抖。我看見了，就跑過去對他說：“魯浩明，不要緊張，就像平常讀古詩一樣。”魯浩明就稍微冷靜了些，不那麼緊張了。
這時，老師走進了教室，說：“請第一個同學上講臺來朗讀。”不一會兒，就輪到了魯浩明。老師說：“我們用熱烈的掌聲鼓勵魯浩明。”魯浩明走上臺開始朗讀。他朗讀的聲音洪亮，也有感情的朗讀。朗讀完了後，頓時教室裏一片掌聲。魯浩明下臺了，老師說：“魯浩明請你下一次繼續努力！”
大家朗讀完後就下課了，魯浩明跑到我面前說：“謝謝你，你給我勇氣，你有什麼困難就來找我，我來幫助你！”我說：“不用謝，這是我應該做的。”
篇二：
在教室裏，什麼時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看着講臺，等着這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接着說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，接着，我打開演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裏的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。
接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。
這片掌聲一直在我的腦海裏迴響，如雷貫耳綿綿不絕……
