1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，並用動作表現出來。
2、感受用聲勢節奏爲4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節拍韻律感。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
一、出示小手小腳圖片，激發幼兒學習興趣
引導語：老師請來了和我們關係很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，並且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)
二、給小手小腳排隊，創編不同的聲勢節奏
1、請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，並嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡迴觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)
2、請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，並引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。
3、教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試着把這六種不同的聲勢節奏連起來，並用動作表示。
三、嘗試用聲勢節奏爲4/4拍樂曲伴奏
1、請幼兒欣賞音樂，感受音樂節拍。
2、在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏爲音樂伴奏。
討論表演的情況，請幼兒找出不足並想出解決的辦法。
3、提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏爲音樂伴奏。
4、變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學習爲樂曲伴奏。
5、講評活動情況自然結束活動。
