1、通過主動觀察瞭解螃蟹的外形特徵；
2、知道螃蟹生活在水裏；
3、瞭解螃蟹獨特的爬行方式；
4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語言表達能力。
將若干只螃蟹分別裝在4個透明金魚缸中，並裝入適量的水、兒歌《螃蟹》
（一）、提出問題：“我們平時都吃過螃蟹。可是有誰注意到螃蟹長得到底是什麼樣子的？”
（二）、請幼兒觀察實物螃蟹，進行主動的探索。
將幼兒分成4組進行觀察（自由選擇組隊）
在幼兒的觀察過程中，教師儘量給予適時地引導和幫助
在觀察活動中，教師不僅要有意識的拋給幼兒新的疑問，也要注意到安全問題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個大鉗子會不會咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時候就需要教師在言語上的引導和靈活地提供材料）
教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。
（三）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經驗。
若幼兒興致較濃，則放寬時間讓幼兒繼續交流或討論，集體交流暫緩進行。
以集體交流爲主。如提問：“你發現螃蟹長的是什麼樣子的？”“背上是什麼？”“你發現它會咬人嗎？”“它有幾隻腳？”等。
指出專有名詞“鰲足”和“平足”
在交流過程中結合兒歌《螃蟹》幫助記憶。
（四）、談話“給螃蟹安個家”
教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室裏給它們安個家？還是另想辦法？
備註：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養着，以在空餘時間讓幼兒進行反覆觀察與討論，從而，發現的更多，得到的更多！
兒歌：螃蟹螃蟹八隻腳，
兩把剪子一個殼，
眼一瞪，腿一伸，
爬啊爬啊爬回家。
活動結束：
（結合形象的身體動作）
