隨着80後的人們逐漸演變爲家長角色，由於他們的生活、事業方面飽受壓力，同時也深深感受到對於下一代子女教育的重要性。所以對早教的需求越來越大，要求越來越高。不過，如何用合理的早教方式方法教育下一代對於他們來說是個難題。
在對孩子進行早教的過程中，相當一部分80後家長都會犯一些低級錯誤。以下列出了其中最流行的3大教子錯誤，爲各位80後的家長們提個醒兒。
育兒錯誤一：選早教教材不恰當
有的家長以孩子是否喜歡爲唯一標準不加鑑別;有的家長還以爲貴的就是好的;也有的家長以孩子是否看得懂(即難易程度)作爲標準……如此種種，都不正確。
專家支招：
1、設計原理要先進，能綜合開發寶寶的潛能素質。
2、內容要全面：既有智能(八大多元智能)開發，更有性格情商培養;既有生活習慣認知，更有情感認知發展;既有看的，還要有聽的，更要與讀本互動，手腦並用，能把書本變成玩具(而不要沉溺於真實的玩具)。
3、既要孩子喜歡，也要符合培養開發目標。既不因孩子什麼都“喜歡”而亂買，也不因孩子暫時的某個“不喜歡”而失去綜合開發的機會。
4、越難的東西要越小的時候學習與培養(如走路、語言、和性格等)，大了就學不會了，因爲越小學東西越容易。
5、選擇家教教材，只選對的，不選貴的，性價比高就好。
育兒錯誤二：育兒早教指望他人代理
如今的80後家長面臨的工作壓力日益增大，抽出時間照顧孩子顯得心有餘力不足。因此自己孩子的早教問題完全寄託在學校的老師和親戚等身上。比如有的家長把孩子送到幼兒園就以爲萬事大吉;或者將小孩子完全委託給老人教育;更有索性買一本教材讓孩子自己學這樣的不負責行爲。有的家長即便自己教，但採取教學式、強迫式、填鴨式等錯誤早教方法。
專家支招：
1、早教一定要父母事必躬親。交給老人教育由於代溝太大，老人很難和小孩子溝通;孩子純自學不足取，畢竟孩子還未有樹立正確的人生觀價值觀，因此很難在學習中做到“去粗取精，去僞存真”;學校的老師教育只能是早教的一部分而已。
2、教之道：親子玩中學。孩子玩學不分，父母要與孩子一起玩中學。 3、用好教材，發揮威力。比如《搖籃小小天才》教材，智能讀本需要父母與孩子玩中學來完成各項開發練習，以達到全面探究開發多元智能;性格情商繪本要親子共同閱讀，不斷對話交流引導;蒙學開發(識漢字習經典)真正是情商智力並舉，識字越早越多，智力開發得越早越多。經典越習情智越高;蒙學CD只聽不看(不管孩子喜不喜歡在不在聽)，其奧妙就在於玩樂中寶寶已經不知不覺受到薰陶印刻;影視DVD能激發興趣，學得更快。
4、2歲以內，教法不同。2歲以內，尤其是1歲以內，教法不同：要以父母爲主導，反覆念給寶寶聽，將鮮豔的圖畫翻給寶寶“閱讀”(看)，用眼神與寶寶交流，將DVD放給寶寶看，特別是要將蒙學CD不斷放給寶寶聽，每天對寶寶進行全面的大腦刺激開發，以滿足寶寶大腦突飛猛進發育的需求。切不要自以爲寶寶小，不懂，等他大一點再來學，那就晚了，這是最大的早教規律!
育兒錯誤三：早教急功近利揠苗助長
家長“望子成龍望女成鳳”的心切可以理解，但是這種情緒造成了不少家長急功近利，希望早教立竿見影，不懂育人規律。家長的急躁心態不僅讓孩子備受巨大壓力影響家庭和睦，而且長此以往會讓孩子性格走向孤僻害怕面對社會。
專家意見：希望年輕的爸爸媽媽能深刻認識家庭早教的規律，抓住0-6歲這一黃金時期，堅持3-6年全面家庭早教，孩子必有大成。畢竟“羅馬城不是一日建起來的”。
