一般來說，家裏保護過度，把孩子護的太緊，孩子和外界接觸少，就會這樣。請設想一下，孩子在家人面前無所顧忌，十分活躍，一旦離開了保護他的父母，感覺失去了支柱，變得拘謹，適應很慢。
而且，家裏人都讓着孩子，可是外面的小夥伴不會讓着他，幼兒園的小朋友不會聽他的，這樣的人際交往小挫折，讓孩子在家裏稱霸王，在外面卻沉默寡言。
很多媽媽問，爲啥我的孩子在家好好的，一上幼兒園就沉默寡言?因爲很多孩子在家裏有老人無原則的溺愛，讓孩子在幼兒園前養成了唯我獨尊的性格。而幼兒園不一樣，一個班裏二十幾個孩子，只有幾個老師，孩子不可能有在家裏那樣的獨特地位。
再加上有的孩子，剛上幼兒園時，玩具也要自己挑，規則也得自己定，在家都是小皇帝，誰讓誰啊?孩子們在一起互不相讓，優勢強一些的就容易變成小霸王，落了下風的孩子就變得內向，不愛說話了。
案例：“我兒子很小就會背詩唱歌，可是上了幼兒園回來就再也不肯唱歌了，他說小朋友說他唱的很難聽，我經常鼓勵他，說他唱的很好聽，事實也是這樣，音準絕對沒問題，但爲什麼我的肯定比不過同齡小朋友的評價?那天幼兒園老師教了《我的好媽媽》，回來湊在我的耳邊唱了一遍，一字不差，可他就是不敢大聲唱。我心裏好難受”
自尊心強的孩子，都好表現。在家裏做遊戲取勝，非得讓大人誇獎，能自己吃飯了，也得讓媽媽表揚一下才行。可是入園以後突然發現比自己強的人大有人在，每次唱歌都得不到其他人的掌聲，甚至還有小朋友譏笑。孩子沒有了優越感，就內向了。
孩子在最開始與外界交往的時候，要讓他們按自己的節奏適應環境，大人不要催!
有些孩子表現的退縮、不愛說話，也不合羣，是因爲他們是在觀察環境安不安全，在慢慢適應。當他們認爲安全和有信心的時候，自然會參與。媽媽不要催，多等等好嗎?
當一個媽媽總是以其他孩子的表現來衡量自己孩子時，比如“你看XXX多合羣，多活潑”，本來按照自己方式成長的孩子，就會感受到壓力。父母越關注，越想讓孩子活潑大膽，孩子就越迴避，越抗拒。
教育家老師舉過一個例子：帶孩子串親戚時，孩子自己玩得挺高興，不理別人。媽媽覺得這樣不好，就打斷他，讓他和別人一起玩，孩子很不高興，但媽媽讓做，他又不得不做，最後在整個過程中，孩子既沒有學會與人相處，也影響了他專注、堅持等良好品質的發展。更爲糟糕的是，他會認爲“自己一個人玩是件不好的事情，只有和別人相處得好纔會被讚賞”，以後在外面就越來越焦慮、放不開，和別人相處沒有自信。
有的媽媽會問，那爲什麼孩子在家裏快樂呢?那是因爲孩子在家享受到獨自做事的快樂(尤其是天生內向一點的孩子，喜歡獨自專注的做事)。而在外面環境本來就陌生，孩子有很多不認識的人，難免焦慮，再加上家長總是給孩子貼標籤“我們這孩子內向”、“我們孩子不會說話”，孩子在面對陌生環境時就更放不開了，久而久之，“在家稱霸王，在外膽小鬼”就不奇怪了。
小編給大家幾個實用的小建議：
首先，不要在家裏讓孩子唯我獨尊。適當讓孩子受點挫折是好事，哭了不高興了是正常事，別養的太矜貴。
其次，多帶孩子接觸戶外世界、大好河山。和各種各樣的孩子打交道，讓孩子的性格開朗起來。
第三，天生內向的孩子，給他留出適應的時間。不用非強迫他和活潑的孩子一樣，專注和持久力是內向孩子的優勢，做他自己就很好!
第四，如果是進入幼兒園以後變得內向沉默，多和老師溝通，請老師分配一些活潑的小朋友和孩子一組，帶着孩子一起玩，或者請兩個住的近的幼兒園小朋友一起來家裏玩。家裏是孩子的主場，孩子表現得更有自信，慢慢就會好起來的。
