活動目標
1、嘗試使用替代的方法進行遊戲。
2、熟練運用10以內加減法。
活動準備 寫好的電話密碼條若干。
活動過程
一、介紹自己家的電話號碼
1、教師：小朋友，你們畢業後就不能和夥伴們天天見面了，如果想和好朋友聯繫，怎麼辦呢?
2、請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
二、猜猜老師的電話號碼
1、出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (電話號碼 773560)
提問：你們知道這是什麼嗎?
老師的電話號碼就藏在這些算式裏，你們想知道老師的電話號碼嗎?
2、破譯電話號碼
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (電話號碼 773560)
三、猜電話號碼
1、誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2、幼兒製作電話號碼密碼。
(教師協助製作。)
3、相互猜猜別人的電話號碼
結合製作的課件進行
四、請小朋友把製作的電話號碼放在區域角。
活動目標
知識目標：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。
技能目標：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。
情意目標：熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。
教學重點、難點
教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。
教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。
活動準備
1、 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。
活動過程
一、導入：
複習10以內的加減法。
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的遊戲。
二、破解電話號碼：
老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。
活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最後一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少?
三、爲電話號碼設置密碼並破解：
(一)根據試題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破解的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編試題。
師：這裏有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數爲這些電話號碼設置密碼，電話號碼裏的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1、幼兒分組嘗試編試題。
2、小組相互交換試題並進行破譯。
3、請你們把破解出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
三、活動延伸：
提出進一步爲老師和同伴的電話號碼編制密碼。
一、活動目標：
1、能區分順數、倒數、循環、重疊這幾種排序規律，並能大膽按規律設計電話號碼。
2、增強幼兒觀察比較能力和思維能力，培養初步地推理能力。
二、活動準備：
1、小猴、小兔、小豬、小羊、小鴨、小花貓、小花狗、小青蛙圖片以及相應的電話號碼，移動板一塊，展板三塊，電話亭。
2、勾線筆、長卡紙人手一份，籃子八個，卡紙若干。
三、活動過程：
1、導入活動，回憶故事。
(1)結合故事內容提問，認識順數排序規律。
引導幼兒觀察第一個小兔家的電話號碼，知道像數數一樣的排序是順數。
(2)比較兩個電話號碼，認識循環排序規律。
(3)通過三個循環號碼，幫助幼兒進一步鞏固對循環規律的認識。
讓幼兒觀察第三個電話號碼用的是什麼規律，按循環規律找出第四、第五個電話號碼。
2、學習另外幾種排序規律。
(1)引導幼兒逐個觀察，認識倒數、重疊的排序規律
①小花貓 123456 順數
②小花狗 654321 倒數
③小青蛙 112233 重疊
根據三種規律的特徵，引導幼兒試着照樣設計，教師及時糾正、指導，使幼兒掌握這三種排序規律。
(2)教師激發幼兒設計電話號碼的興趣。
3、設計電話號碼。
(1)教師交代要求
①用順數、倒數、重疊的規律來幫它設計，數字要寫大一些。
②想再設計的小朋友，可以再設計幾個不同的電話號碼。
③把設計好的電話號碼送到該去的地方。
(2)幼兒操作，教師指導，幼兒將編好得電話號碼展示到相應的展板上。
4、介紹電話號碼。
一起檢查是否送對，用的規律是否正確。
5、結合生活經驗，進一步瞭解特殊號碼
(1)說說自己家的電話號碼
(2)說說特殊號碼，教師記錄在電話亭裏。
6、延伸：引導幼兒尋找特殊號碼，結束活動。
