當孩子到了青春期的時候，性慾等會萌芽，好奇心會使他們瞭解性是怎麼一回事。很多家長都知道要對孩子進行性教育，但是卻不知道應該從何做起。
從成長角度來看，“性”特性的表現與演進，是很自然的，但很多時候，家長只理解孩子的身體會日漸成熟，卻對孩子因著身體成熟而出現的對性的好奇，一知半解，併產生不安和焦慮，例如孩子撫弄自己的性器官，與朋輩進行一些性遊戲如查看對方的生殖器官、模仿成人的親密行爲等。
當子女到了青春期，一些涉及“性慾”、“異性交往”的行爲表現也令家長困惑，面對這些“性”特性，家長一般都同意需要爲子女進行性教育，但卻不曉得從何入手。家長若能爲實踐性教育作好準備，其子女便可從家庭中獲得正確的性知識，而不需道聽塗說，在成長階段中疑惑重重。
家長對性教育的看法
1994年初，香港明愛家庭生活教育組進行一個試驗性的問卷調查，瞭解家長對“學前兒童性教育”的看法，接受調查的270位家長中，大部份認同性教育對子女的成長有積極作用，認爲孩子最需要知道的是確認自己的性別、“身體的功能”、及“明白父母表達愛意的行爲”等，他們感到最難解說的便是“性愛行爲”和“身體的成熟及功能”。
至於誰最適合推行性教育一題，認爲是“家長”和“老師”的迴應各佔一半，家長如此重視學校的責任，可反映出他們面對困難，希望老師能替代他們的職責。
總括來說，調查結果顯示大部份家長都重視性教育，但對於要擔當這個推行者的角色，家長們均感到困難和猶豫。
如何開始性教育
一般家長認爲，當孩子主動詢問性問題，如爲什麼女孩子沒有雞雞，或參與性遊戲，如撫弄自己的性器官時，便應開始教導子女性教育了。子女詢問與性有關的問題時，不失爲一個較自然的教導時機，但這樣實踐性教育，未免流於消極被動，且欠缺計劃，也未能按孩子的年齡提供適當的輔導。
其實，家長可以按照孩子的身心發展階段，訂立教育目標與內容，主動教導他們與性有關的知識。家長可以教導學前兒童辨別性別、身體器官及功能，告訴他們生命的來臨是基於父母的相愛。對於學齡的兒童，父母可以協助他們明白身體的成長，生命的誕生，兩性的角色與關係，甚至性侵犯等，另外，父母亦需要不時澄清傳媒向孩子傳送的正確及歪曲了的性訊息。
當孩子接近青春期的時候(約九歲開始)，家長鬚協助孩子瞭解第二性徵的出現時，身體(如體毛、月事及)和心理的變化。此外，兩性相處的態度、“性”與“愛”的關係也是重要的課題，這些知識都可幫助孩子建立正確的性觀念。
孩子性教育方法
父母怎樣對孩子進行性教育，可以從三點出發。
首先，要坦白、直接、誠實地回答孩子的提問，不能迴避。
二三歲的孩子最初間得較多的是:“娃娃是從哪裏來的?”父母就應直接回答:“是從媽媽肚子裏來的。”不要拐彎繞道，含糊其詞。對這樣的提問，多數父母往往習慣用:“從街上撿來的”或“從大海里撈來的”等謊言來應付。這樣不僅滿足不了孩子的好奇心，而且會增加孩子對性的疑惑，越來越感到好奇。爲了不讓孩子直接意識到性的器官，給孩子灌輸一些錯誤的概念也是有的，如告訴孩子娃娃是住在肚子裏的等等。這樣的教育方法，對於孩子正確地理解問題是十分不利的。
其次，當孩子問到有關性的問題時，應進一步地向孩子提供一些別的性知識。
如講一些嬰兒出生的知識性故事，或讀一些有關的書給他們聽。父母在讀這種書時，要表現得與讀其它書籍一樣，不要故作神祕或顯得不好意思。如果湊巧懷孕的朋友來家作客，這便是告訴孩子“嬰兒是怎樣出生，的好機會。你可以告訴他在阿姨的肚子裏有一個小娃娃在長。不久，就會有個小弟弟或小妹妹出生了。這樣可以讓孩子獲得一些更直接的知識。
再是，要及時糾正孩子的一些錯誤觀念。
有的孩子在向媽媽提出間題之前，已經聽到別人講過了。在這種情況下，你可以先反問一句，當孩子的答案是錯誤的時候，你要及時給他糾正。如孩子問:“娃娃是怎樣從媽媽肚子裏出來的?”你可以先讓他猜猜看，孩子很可能會說:“從肚臍眼”等，那你就應該告訴他，娃娃是從一條特別的通道里出來的，這通道仲縮性很大，娃娃要出生時，就會張大，待娃娃出生後又縮回去了。
值得指出的是，有些父母把孩子玩弄生殖器視爲是一個很了不得的事情，甚至稱爲“手淫”，橫加干涉。其實，對於幾歲的小孩子玩弄生殖器(俗稱玩“小雞雞”)，大可不必驚慌，這也並不是什麼“手淫”。真正的“手淫”是從少年以後纔開始的。如果孩子有此行爲，你可以提供一種有吸引力的遊戲把他們的注意力引開。當場制止或呵斥，只會進一步激起孩子的好奇心，愈演愈烈。
至於孩子們在一起玩“過家家”遊戲，更不必去理會。一個當“父親”，一個當“母親”，另一個當“孩子”。這完全是孩子們好奇心所致，一且好奇心得到滿足，這種遊戲會自然失去吸引力，對孩子毫無傷害。
這種健全的意識，將可以爲日後青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎。
直接坦蕩回答孩子性問題 通常孩子到了四五歲，不但會對自己的身體感到好奇，也會想認知他人的身體。當他看到別人的身體和自己的不同時，就會想知道原因。至於身體各部位及其功能，應該給予明確的解釋，同時冠上正確的名稱。如果在你自己的成長過程中，性是個隱諱的問題，這時你可能就得求助於書報、雜誌或圖書館了。
稱生殖器官爲“下面的”、“小公雞”、“尿尿的”等名稱有何不妥?首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會讓孩子認爲身體的各個部位並不是生而平等的。耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談，對有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態度上的差別，會使孩子覺得你所以避而不提，一定有什麼不對勁。
簡潔直接 不要神神祕祕
回答孩子的性問題，平靜、坦誠，自然的態度至關重要。回答可以簡單一點，關鍵不要給孩子造成心理壓力，以免導致不正常的性神祕感和不正常的羞恥心。比如回答兩三歲孩子關於生殖器是什麼的問題，父母的態度應該像告訴孩子哪是耳朵，哪是眼睛那麼自然。當孩子問這類問題的時候，他並不是想知道生殖器的性功能，只不過是想知道正確名稱而已。越是躲躲閃閃，越加重孩子的性神祕感和好奇心。
輕鬆自如 不要正經八百
家長也不應該在性教育的時候，像老師上課一樣，老是想着一次把全部知識都抖給孩子。家長談論性問題的表情語氣越嚴肅、越正經反而會讓孩子感覺越不自然。
看電視、報紙、雜誌時遇到有關情景其實都是合適的時機。
和孩子交流性問題的時候，平等、幽默的口吻甚至於調侃的方式都是合適的。和孩子做朋友，談談自己經歷的青春年代的“故事”，孩子會很感興趣，一下子就和你拉近了距離。你可以把自己經歷過的事情講給孩子聽，碰到合適的話題不妨父母一起交談，讓孩子感受到“性”不是件羞恥的事情。
更新觀念 不要固步自封
家長給孩子進行性教育前不妨平時多看看相關書籍，因爲孩子的任何性問題的提出都是很偶然的，並非在特定時間出現，家長平時的積累可以在回答這些問題時，不至於手忙腳亂。給年級高一點的孩子講性問題，更要讓他們感受到你的權威性，要讓他們感受到你所講述的內容並非像課本那樣生硬。一個簡單的做法是家長不妨瀏覽一下孩子的課本，防止牴觸，又不至於完全雷同讓孩子覺得過於教化。
