“聽話”的孩子失去了什麼？很多孩子因爲聽過過度，而對很多本應該抱有信心的事情失去了信心，並且還產生了悲觀的情緒。
今天的主題不是爲了告訴家長們什麼，而是希望家長們能夠開始思考這個問題。
1
親戚家的孩子今年五歲。和所有同年紀的小姑娘一樣，她永遠嘰嘰喳喳、精力旺盛，像一隻不知疲倦的漂亮小鳥兒。
週末來家裏玩，爲了排解她的無聊，我只能陪同她玩鬧。本以爲電視一開，萬事大吉，佩奇一家子快樂的小豬肯定能把小屁孩乖乖定在電視機前。哪承想，現在的小孩兒也太能“鬧騰”了!
一會是要出門玩輪滑，一會是追着狗在草坪上又跑又跳，打滾沾的一身草屑。不到一個下午，小姑娘就跟換了個人似的。
辮子早就散開了，亂糟糟的頭髮裏埋了不少草沫子;身上就更慘了，屁股和膝蓋上都是可疑的黑印子;小手上還被磨破了一塊皮，剛吃完一個冰淇淋，糖漿此時還在臉上掛着……
我大概已經猜想到了她媽看見她的神情，肯定是少不了挨一頓“不聽話”的罵。
回到家裏她媽卻一副習以爲常的樣子，非但沒有半點怪罪的意思，反倒是詢問小孩玩得開不開心。小孩立馬就把下午的見聞全演了一遍，反倒是我，站在一旁很是羨慕。
說起來，我小時候就是家長嘴裏標準的“乖小孩”，別說沾一身泥巴回家了，就連吃一口路邊攤的小吃都會捱罵。想學滑板，我爸怕我摔跤，堅決不同意。想去露營，我媽又怕不安全，堅決不放行。
後來上學、工作、組建家庭，就這麼一直聽話過來，現在成爲一個大人了，可當一個小孩兒要我陪她輪滑的時候，我只能尷尬地擺擺手;手上拿起樂高的時候，一堆積木都能難住我，怎麼拼?
到底是哪裏出了問題?
2
我認識一位年輕的女性朋友，名校畢業，學業優秀，各類大獎拿到手軟，好像沒什麼事兒能難得住她。前段時間，她選擇gap一年，和世界各地的年輕人一起在野外生活，做做義工。也就在這段時間，她第一次體會到受挫的滋味，每次聊天都和我大倒苦水。
“我不敢攀巖…也不敢走山路。”
“我動手能力好差勁啊，怎麼都學不會扎帳篷!”
“哎，今天團隊活動，讓我們設計小遊戲，就我一人啥也沒想出來。”
“……”
這樣的苦水聽得多了，讓人不禁思考起一個問題——曾經的安全區，又是不是一種畫地爲牢呢?
這位朋友是聽話的女兒和學生，也是遵守規則的高手。在她的認知範圍中，解決事情的重大途徑是尋求經驗之談。適應規則，循規蹈矩，總能收到不錯的結果。
可爲什麼在gap期間，她犯了難?當她在從未了解過的野外生存環境中，當她需要獨立創造出一份方案時，她手足無措了。
事實上，在扮演“聽話的小孩”的過程中，我們好像喪失了“去想象”、“去嘗試”的能力。“聽話照做”的指導日復一日地消磨了我們的感受性。
“聽話”的孩子雖然遠離了一些看似包藏着骯髒和危險的環境，可又無可避免地成爲了缺乏個性與創造力的人。
之前工作的公司有一位同事，平常做事也是勤勤懇懇，兢兢業業，但是卻一直難有大的提升。上司曾經評價他說：“你是一位好的員工，卻不是一個創造者。”
他從小也是“別人家的乖孩子”，一直聽話，不調皮不惹事，按部就班地接受教育、步入職場、組建家庭，但他離開父母、老師、指導文件就無法生活和工作。
現在沒有人告訴他“何事該做何事不該做”，一旦工作上需要自發的創意，他便頓時墜入荒野。做不出創意，下不好決定，想象力和創造力的貧乏無時無刻不警示着他，他從未拓寬過思維的邊界。箇中滋味，又何其苦澀。
孫悟空用金箍棒給唐僧劃定了一個圈，在圓圈內是安全區域，出了這個圈，就會有被妖魔鬼怪捉住的風險。
大千世界，困難重重，每一個家長都擔心自己的寶貝會受到傷害。孩子們好奇，忍不住向圈外的世界招手了，反應最大的就是家長了。他們勸說、引導，甚至是命令：“這不是你應該做的，你要做個乖孩子。”
乖真的就好嗎?
聽話真的就是對的嗎?
我想，有時候成年人也會羨慕勇敢的孩子吧——可以熟練地踩上滑板，哪怕會摔倒，也毫無懼怕地去擁抱整個世界。同時，也會想象着，如果在很久之前的下午，我們的媽媽曾經那樣對我們說過：
“去當一個「搗蛋鬼」吧，媽媽不需要一個「乖孩子」。”
那麼今天的自己又會有什麼不同呢?
創造力，每個孩子天生就有，父母卻常常以“畫地爲牢”的方式去保護孩子，反而扼殺了孩子的創造力。創造力不是教出來的，而是通過正確的方式激發和引導出來的。
