幼兒期間，教孩子學習一些常用字是十分必要的。家長可以通過環境、動作、兒歌，也可以通過親子游戲等方法教寶寶識字。
寶寶到了一定的年齡，教寶寶識字是非常必要的。識字能培養寶寶的記憶力、觀察力、思維能力，通過什麼途徑和方法培養寶寶識字能力。讓我們看看下面的文章。
寶寶什麼時候識字
我們知道，漢字是基於圖形的，我們對於漢字的認知也是基於圖形的認知，認識一個字，等同於認識一個圖形，幼兒對於圖形的認識能力在6個月大時已經完全建立，這時就可以以圖形的方式帶領寶寶接觸漢字的圖片，等到3歲左右纔開始真正識字的學習。
寶寶識字的過程發展
3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峯，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字;4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，並且能運用筆劃分析字形和書寫。
教寶寶識字的方法
1、相關性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字裏都有一個“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?
2、環境識字：在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫着“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫着"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裏的漢字教給寶。
5、圖片識字：父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以遊戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕鬆，父母教得也輕鬆，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
6、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。
寶寶識字的親子游戲
1、擺字
如果寶寶從小就喜歡擺弄圍棋家長就可以用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開始識字後，用圍棋的棋子擺出一些字給她認。但是擺字通常都是對文字的複習，因爲擺出來的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。擺字遊戲的範圍可以適當擴大，如用磁力棒擺字。買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具，如火車、小樓房等。而且孩子可以有意識將某個漢字的偏旁拆開和另外一個重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過認一個字而連帶學會很多字，並在拼拆的過程中激發創造性思維和動手操作能力。
2、猜字
這個遊戲源於一個手指遊戲。把手和識字卡都放在背後，原文是：“一二三四五，看我的小手變什麼?”，可改成了“一二三四五，看我變出了什麼字?”然後拿出一張識字卡，讓寶寶把這個字讀出來，再驗證一下對錯。“猜”給識字遊戲增加一點神祕色彩，更能調動寶寶的情緒。
3、找字比賽
這個遊戲是以比賽的方式調動寶寶的情緒，使他熟記以前學過的生字，最好是一家三口一起玩。把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然後媽媽記下來每個人贏的次數，最後獎勵第一名。寶寶的好勝心比較強，應該多讓寶寶得第一。但在比賽過程裏，也適當讓寶寶輸，這樣可以培養寶寶的挫折意識。
4、寶寶教，媽媽認
做個大人一直都是寶寶的願望，在生活中，他也很喜歡模仿大人，那就通過識字遊戲來滿足寶寶做老師的願望吧!“今天，寶寶是老師，媽媽是學生。老師要教學生認字了，學生可得好好學啊!”一段好的開場白更能讓寶寶全身心地投入呢!然後，媽媽和寶寶就開始了學字和認字的過程，寶寶也會認真地回憶以前學過的字，做一個合格的小老師呢!
5、打撲克
把所有的識字卡都當做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人遊戲的心理。媽媽出一張，並說所出的是哪個字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個人都把手裏的識字卡出完，然後洗一洗牌，再開始下一輪的遊戲。
教寶寶識字的注意事項：
要注意，幼兒期間，教孩子學習一些常用字是必要的。但是，這種教授只是爲了讓孩子打開知識的大門，更重要的是培養孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問題、分析問題與解決問題的能力，即使孩子識字不是很多，也能後來居上，成爲學習上的佼佼者。
