嬰幼兒不宜看電視節目，那麼，我們產生了一個疑問：專門爲嬰幼兒設計的節目，是不是和普通電視節目不同？像《小小愛因斯坦》《芝麻街》等兒童節目，會不會如這些設計者聲稱的，能夠促進嬰幼兒的發育，開發嬰幼兒的潛力呢？
我們先來看一下迪士尼公司的退款事件。2009年9月4日，迪士尼公司發出公告，凡是在2004年6月5日到2009年9月4日之間買了《小小愛因斯坦》錄像帶或者DVD的用戶，可以收到原價退款。迪士尼公司有這樣的舉動，是“沒有商業化影響的童年”（Campaign for a Commercial-free Childhood）這個組織長期推動的結果。該組織有數據顯示，《小小愛因斯坦》是“教育性的，能提高孩子智力”這樣的宣傳是虛假的、欺騙性的。 《小小愛因斯坦》佔據了90%的嬰幼兒媒體市場，每年賣出去2億美元的產品。但是，如上文所述，有多項研究顯示，1~3歲之間長時間看電視和7歲時有注意力問題呈正相關的關係。迪士尼公司用賠償的方式避免了那個組織的控告。
華盛頓大學的齊默爾曼（Zimmerman）博士、克里斯塔基斯博士和梅爾哲夫（Meltzoff）博士在一項研究中發現，8~16個月的年齡段，看過 《小小愛因斯坦》《芝麻街》的孩子反而比沒有看過這類節目的孩子，在語言發展標準測試中的分數要顯著地低。而17~24個月的幼兒，不管看沒看這類節目，他們的語言發展差別都不是特別明顯。也就是說，看號稱能夠促進寶寶智力發展的節目並沒有顯著的效果，而且還可能有損害。看到這裏我們就會發現，這類號稱針對嬰幼兒的節目，不一定像家長想象的那樣，能夠最好地開發孩子的潛能。不看這類節目，自然也不會讓孩子發展滯後。
有意思的是，迪士尼公司對這些研究結果大爲惱火，他們一直沒有放棄尋找證據，證實他們的節目確實對發展嬰幼兒的認知、語言能力有幫助。不過，直到目前爲止，他們也沒有找到證據證實他們的節目有利於兒童語言發展，而且他們也找不到證據推翻那些已有的研究結果。
對於這個退款事件，迪士尼是這樣迴應的：
我們首要的目標是鼓勵父母和孩子之間的互動。我們對如何提高這種親子互動一直在進行研討。我們會繼續給家長提供各種選擇，幫助家長創造更多和孩子互動的機會。
可見，即使是宣傳教育節目能激發嬰幼兒潛能的商業機構，也很清楚親子互動在嬰幼兒學習中的重要性。
有很多研究也證實了，對於嬰幼兒來說，與真人互動的學習比從電視上學習效果要好。華盛頓大學學習和腦科學研究所的庫爾（Kuhl）博士做了一個實驗，給9個月的嬰兒讀書。實驗對象是英語家庭，所以實驗者給孩子讀中文書，這樣就排除了環境的影響。一組嬰兒是一個真人給他們讀書；另一組嬰兒是看同一個人讀書的錄像帶。結果，聽真人讀書的那組嬰兒學會部分中文的發音，而看錄像帶的那一組卻沒有。
這個研究讓人們意識到，原來互動在嬰幼兒學習當中是多麼重要。研究者認爲，在真人讀書的時候，讀書的人和嬰兒有眼神的交流，有情感的交流，而且嬰兒會順着讀書人的視線，看到讀書人正在看的東西，從而理解 “噢，這個東西叫這個名字”。嬰兒和讀書人共同注意一個物體，能夠促使嬰兒把這個物體和聲音聯繫起來，從而加強他們的學習。共同注意這種能力也是我們上面講到的社會認知的部分能力。和真人的互動，不僅能促進寶寶的學習，更能促進他們的社會化發展和情感發展，形成健康的人格。
所以，如果你想教孩子學字母或者學數字，也許你根本不需要錄像帶，自己教應該是最好的途徑。再好的教育節目，它也是平面的，比不上真正的物體。比如，在屏幕上再逼真的花，也不如真實的一朵野花，嬰兒可以通過看、聞、摸多種途徑來認識花。讓孩子從屏幕上認識水，不如讓孩子聽水流的聲音，用手感受水流過的感覺，把腳泡進去，跳一跳，看看水花飛濺。前面說過，0~2歲的嬰幼兒是通過各種感覺和手的動作來思維的。這些以多種感知覺得到的體驗是最真實、最直接、最有利於孩子學習的。
