儀式感到底有多重要？我是一個對儀式比較“淡薄”的人，所以一直覺得自己過得蠻“粗糙”的。沒有什麼生日會、紀念日的念想，相機裏也少有精緻的照片，更不用說藝術照、情侶照、婚紗照、蜜月照等名堂，都沒有拍過，我和我先生都屬於對於生活儀式不太在意的人。儀式感到底有多重要？我是一個對儀式比較“淡薄”的人，所以一直覺得自己過得蠻“粗糙”的。沒有什麼生日會、紀念日的念想，相機裏也少有精緻的照片，更不用說藝術照、情侶照、婚紗照、蜜月照等名堂，都沒有拍過，我和我先生都屬於對於生活儀式不太在意的人。
可是，孩子的學校——在當地知名的、非營利性的直屬國際學校，着實讓我們上了一門課。雖然纔剛開學三個月，我卻經歷了學校爲所有在校學生——從低幼如兩三歲，高齡如高中畢業生設計的所有人都一起參與的節日，他們對儀式感的認真、精心和看法，帶給我許多思考。以前我覺得營造儀式感會不會太“形式主義”了，但現在我發現自己錯了。真正用心的人更注重儀式感，而如果孩子從小能保持一種儀式感並內化爲一種習慣，他不但能健康成長，未來也極可能是一個會把生活過成詩的人。
▋五個獨特的節日，每一個孩子都需要參加
因爲是國際學校，所以學校裏雲集了不同國界、不同語言、不同膚色的孩子們和家庭。從入學後我們便陸續收到學校的一些通知，發現在學校裏有五個孩子們獨享的節日，分別是——冰淇淋日、聯合國日、毛茸茸玩偶日、睡衣日和間諜日。
在不同的節日裏，孩子可以在學校裏享受到不同的組織氛圍，不管你的年紀是多少，都一起參與進來。
冰淇淋日：孩子需要穿上自己最喜歡的水果的顏色的衣服，並且每一個孩子可以獲得一份和自己衣服顏色一樣的冰淇淋。
聯合國日：孩子們需要穿上自己的民族服裝，那一天學校會組織書籍拍賣會，父母可以在孩子的文件袋裏備上零錢，孩子可以去參加書籍拍賣會。
毛茸茸玩偶日：孩子們需要從家裏帶上一件自己喜歡的毛茸茸玩偶，並且那一天讓玩偶陪着孩子一起上下課。
睡衣日：孩子們需要穿着睡衣去上學。
間諜日：孩子們需要穿上自己喜歡的繪本人物形象的造型，玩起了cosplay。
在這幾個節日裏，孩子都會有特殊的儀式感表達，比如冰淇淋日的雪糕，聯合國日的拍賣會，玩偶日的玩偶故事會，睡衣日的睡衣趴，間諜日的猜猜看遊戲等。
一開始我還以爲這也許是源於西方文化的某種傳統，但老師告訴我，這是學校自創的節日，“我們希望可以給孩子賦予更好的精神屬性和個性化的價值，讓他們都能自然而然地感受到，每個孩子的與衆不同和獨一無二。”
▋孩子都自帶儀式感，大人不要去打擾
學校告訴我們，“儀式感”並不等同於“形式感”。如果不能爲之賦予更好的精神屬性和個性化價值，不能讓周圍的人感受到重視，並參與進來，那麼就不是儀式感，而只是形式。
開學以來的每一個節日，大到如中秋節、萬聖節，小到如一個孩子的生日派對，學校都竭盡全力地讓孩子參與進來——爲節日準備小卡片，自己塗鴉造型，歪歪扭扭地用剪刀剪下，貼好，印上自己的照片和名字；做一個一箇中秋燈籠、裝飾綵帶、剪紙、萬聖節蜘蛛、網、南瓜燈、分糖袋；在同學的生日會裏，從牆上拉的彩紙帶，到每一個蠟燭的佈局，排隊唱歌，拍手祝福，一步都不落下……
每一場活動都是大動干戈，每每籌備結束完畢，老師就會以興奮和激動的神態和孩子溝通：“wow你完成了！”孩子開心地不得了，每一個裝飾品的出爐都好像是他們最獨一無二的作品一樣，呵護得宛若珍寶。而對於孩子來說，這便是他們的儀式感。因爲他參與了每一個活動、節日的細節，這個活動和節日的開始就變得格外有意義。
▋營造“家庭儀式感”其實很簡單
學校也會和我們溝通如何營造“家庭儀式感”，比如：
可以和孩子約定一些祕密的暗號。比如有意或者無意地創造專屬家人之間的祕密肢體動作，或者祕密溝通方式，讓孩子感受到“祕密”的神祕和獨特。
可以準備一頂特殊的生日帽，無論家裏誰過生日，都要帶這頂生日帽。可以拉上孩子一起籌備生日會，也可以簡單地一起吹蠟燭、一起吃蛋糕，拍下全家福。
可以給家裏準備特殊的相冊，裏面有孩子和家庭的特殊日期和照片。貴在有心的堅持，便可以讓孩子悄無聲息的成長被慢慢記錄下來，而最關鍵的，讓孩子和我們一起參與準備這個相冊。
儀式感的形式可以有很多，根本就無法侷限，也無法都舉例完全。學校會告訴我們，我們成人要做的，就是退後一點，退後一點，不要打破了他們內心的柔軟和重視。
比如前陣子的萬聖節，很多人可能習慣了直接從淘寶下單，買了許多的萬聖節裝飾品，懸掛一通，便可以成爲萬聖節的場景，但如果我們帶着孩子用不同顏色的碎紙和棉花，做出了一個一個不同的造型，懸掛在室內，滿滿都是孩子滿足的笑臉，這是不是另外一種美好？
這就是儀式感，換一種用心，其實很簡單。
▋儀式感是一種對生活的細膩而又富足的感知
儀式感的判定標準，往往是以內心是否富足爲基準。就好像結婚典禮一樣，即便是再輝煌萬丈的婚宴，如果流於形式，盛大隻來源於面子，那麼它的價值，可能還抵不過一對新婚夫婦的簡單燭光晚餐。
對於孩子來說，則更是這樣子的。我們希望可以傳達給孩子怎麼樣的一種儀式感，孩子就會接收到我們怎麼樣的一種價值觀。
我們希望孩子看到家庭的溫馨和良善，我們希望孩子對美好生活抱有尊重和嚮往，我們希望孩子感受到家人的在意和深愛，那麼就往這個方向去給自己的家庭加上“儀式感”——所以我們家會在早上起牀後集體擁抱，晚上睡前互道晚安。
可能你和我不一樣，你會和孩子們一起籌備家庭相冊，裏面密密麻麻的都是孩子們成長的瞬間；你會設定一個固定的家庭日，在固定的日子裏，放下所有的工作上的忙碌，關起手機和電腦，在戶外支支帳篷，在公園散散步，看兒童劇，一起侃大山；你會細心地保留下了每一個票據，每一場兒童劇的憑證，在背後寫上了屬於你們的情節……若干年後，這些記錄得多豐富啊。
就好像學校可以有自創的節日流傳了幾十年，我們也可以有自創的節日延續幾十年。對着每天的朝陽，對着哪怕轉瞬即逝的日子，我們可以和孩子一起，細膩而又富足地感知它。
