6 歲之前不能教孩子認字？
學前教孩子認字容易破壞孩子的想象力？
類似的言論，如果你真的聽了，那可就把孩子給坑了。
爲了讓孩子有個快樂的童年，爲了不讓孩子從小就被書本壓着，你一個字都不教，可一旦孩子上了小學，你就會發現：
老師佈置了作業，孩子看不懂題目，處處需要你翻譯；
最慘的是考試，孩子連題目都看不懂，怎麼考？
還有，等有了作文課，你家娃的看圖作文還是提綱式的，而那些早識字的孩子都能寫短篇小說了！
聽聽周圍孩子上了小學的家長怎麼說吧，愛貝睿同事 @菠蘿媽 說：「入小學之前沒教孩子認字，現在孩子又要學拼音，又要學漢字，還有數學之類的，每天還要背課文……學習特別吃力，我們一家子人都跟着着急。如果能重來一次，一定要早教孩子認字，我們家教晚了，現在腸子都悔青了！」
之所以出現這種情況，可能是家長和學校都忽略了一件事，那就是——
認漢字，對孩子來說，並不是一件容易事
漢語家庭的孩子，一般到 5 歲左右就「能說會道」了——孩子已經知道了很多漢字的意思與發音，但尚未有字形知識，也不會字形認讀。
也就是說，對漢語家庭的小朋友來說，想要真正認識一個字，並不容易。孩子需要認識到，各種複雜線條纏繞在一起的「畫」念出來之後，能變成平時自己說的話，一個字代表一個音，音和形能對應上；還得進一步明白，每個字的意思不同，形狀也不同，得把形和意對應上。
比如，簡單的一橫，念做「yi」, 意思是一個，想吃蘋果的時候跟媽媽說「一個蘋果」，指給媽媽看「一個小姐姐」，用的都是這個「一」字等等。
有些語言可以「見形拼音」，比如意大利語，只要看到字形就能念出來，就算不懂意思也會讀，學習起來就方便些。但漢語就複雜得多，同樣的形有不同的音，不同的音對應不同的義，同樣的音更是有無數種形，學習起來難度大。
專家認爲，孩子達到能熟練閱讀意大利語的水平大約需要 1 年，漢語則需 10 年。
所以，與英美等國家相比，我國兒童閱讀能力普遍形成得晚，這不僅會影響孩子早期學習興趣的培養，也會影響孩子的智力發育以及知識的積累。
漢語這麼難，怎樣能幫助孩子更好、更快樂地學習呢？還有，怎麼教識字，孩子更容易接受？
在生活中隨時隨地認字
走在大街上、公園裏，看招牌都可以念出來，「愛護小草」「砂鍋魚頭」……現實情境和抽象的方塊字相結合，幫助孩子賦予這些字意義，把漢字和生活聯繫起來，並加深理解。
在這個過程中，你可能發現，孩子對不同詞彙的興趣程度不同。有的孩子喜歡恐龍，知曉的恐龍名稱詞彙多一點，有的孩子喜歡汽車，對汽車類型的詞語豐富些。
這是因爲，孩子的小腦袋裏，有一個小本子，上面寫着他喜歡的、理解的和體驗過的概念。這個小本子是孩子專屬的「心理詞典」。如果我們教給孩子的字，正好在這本「心理詞典」上，孩子就更容易掌握。
讀繪本時順便認字
對認字少的孩子，如果孩子不反對，鼓勵他們「輸出」。第一步可以從繪本的封面題目開始，請他們來主動念出自己認識的字。此外，還可以通過對話的方式，幫助孩子把書上的漢字和生活聯繫起來，比如：這個字是「貓」，隔壁玲玲家就有一隻白色的小貓，你昨天還摸過它，是什麼感覺呀？這樣，在孩子能夠理解的場景中，陌生的漢字才能真正和小朋友的「心理詞典」聯繫起來。
親子共讀固然有好處，但有時父母們也不妨放手一下，試試讓孩子自己讀書。研究顯示，親子共讀時，孩子主要看繪本圖畫。當獨自讀書時，孩子更高頻率地去注意文字，想要獲取圖畫不能提供的信息。
遊戲中不知不覺認字
你可能有這樣的經歷：教孩子認字當時記住了，過會兒就忘。因爲識字對孩子來說是有些困難的。因爲孩子的認知發展水平決定了他們缺乏分辨文字差異的經驗。不管是「小兔子大灰狼」還是「經濟學原理」，在孩子看起來，都是一個樣子。
所以，我們需要讓孩子在多個情景下，不斷複習已經認識的字。
比如，你可以用遊戲的方式帶着孩子認字，將形音義聯繫起來，並且主動地表達和使用孩子「心理詞典」裏的常見字，不斷地複習，引導孩子用多種感官體驗，孩子自然能夠輕鬆學習。
遊戲認字的好處有：
遊戲時間短，符合孩子注意力特點，孩子不容易走神；
每輪遊戲目標明確，及時反饋，讓孩子更有興趣；
難度分級，根據孩子識字水平改變玩法，持續引導孩子提升能力。
