相信爸媽們一定很熟悉這幾個場景：當孩子因爲沒有拿到第一名時，吵鬧着不要去上學；當你“一不小心”贏了孩子時，孩子立即反悔說只能他贏，你贏的不算數；當你在爲孩子拿到比賽二等獎而高興的時候，孩子卻以沒有拿到一等獎而悶悶不樂……
1.
孩子爲什麼“ 輸不起 ”
現實生活中，類似這樣“輸不起”的案例還有很多，孩子身上的“輸不起”究竟源於何處？
孩子爲什麼“ 輸不起 ”
孩子實現“去自我中心化”有一定的過程
心理學研究表明，從2歲左右開始，孩子開始發展獨立的自我意識，但是由於對外在事物和自身缺乏客觀的認識，常常表現出以自我爲中心，日常交往中，看到別人比自己好時，就會難以接受。
家長的心理暗示
孩子早期的“輸贏觀”都來源於家長。
家長總在有意無意間給孩子爭強好勝的心理暗示，甚至會拿“別人家的孩子”作爲刺激，讓孩子誤以爲凡事只有做到第一才能受到家長的關注和表揚，讓家長更愛自己。
現如今提倡賞識教育，但家長不適當的誇獎卻讓孩子的行爲背道而馳……家長經常會舉起大拇指對孩子說“真棒”“你太聰明瞭”，過於氾濫和片面的誇讚對於孩子來說往往就像“糖衣炮彈”，孩子會沉浸在表揚聲中，受不了批評，只能“贏”才能證明自己的“聰明”。
有的家長會把自己在工作生活中的“輸贏觀”帶到家庭話題中，孩子也會間接受到影響。
家長的包辦代辦
爲了讓孩子無憂地成長，家長往往會付出自己的最大努力，包括人力、物力、財力，這些付出對於孩子來說都是一種無形的重壓，他們既害怕辜負家長的苦心，又沒有自己經歷困難和解決困難的機會。
“輸不起”的不良影響
孩子因爲“輸不起”而出現反抗、耍賴等行爲，如果得逞，之後很可能故技重施；如果不能得逞，則產生更多複雜情緒，會逃避、會憤恨等等。
孩子不能正視“輸贏”，太過計較，有可能爲了“贏”而不擇手段；還有的被“失敗”刺激，從此一蹶不振，無所追求！
來自父母方面的逼迫，學業方面的壓力，對自我的不合理評估，都是孩子身上揹負的沉重枷鎖，害怕“輸不起”極易引發一系列心理方面的疾病！
2.
讓孩子擁有“輸得起”的精神
引導孩子正視挫折、失敗
在孩子的成長過程中，家長要學會聰明地陪玩，不要刻意總讓孩子贏，一定要讓孩子有機會體驗“輸”的滋味。告訴孩子“勝敗乃兵家常事”，人不可能一直成功而不失敗。另外，要讓孩子有規則意識，情緒不能超越規則，規則面前無特權。
當孩子因爲“輸”而感到失望、鬱悶之時，家長要及時給孩子安慰和鼓勵，“一次失敗並不能證明什麼，只要盡力參與，吸取經驗教訓，以後就更有成功的把握！”
時常給孩子講一些成功人士的故事，引導孩子說出勝利及失敗的感受，緩解他的不良情緒，讓他了解即便失敗也不代表自己無能，家長也不會因此不愛他，看不起他。告訴他失敗並不可怕，可怕的是害怕面對失敗。
教孩子換位思考
有的家長從小就教育孩子不能吃虧，凡事都要爭第一，最後成爲“小霸王”，這樣的孩子長大後如何“輸得起”？
不妨試着教孩子換位思考，告訴孩子：“要是每次都是你贏，別的小朋友就不願意再跟你玩了，那怎麼辦？”
“爸爸贏了比賽，你耍賴，爸爸覺得不公平，要是你贏了，爸爸也耍賴，你會怎麼想？”
要想孩子輸得起，首先就得培養孩子不斤斤計較，擁有豁達的心胸是“輸得起”的關鍵。
家長要擺正“輸贏觀”，注意言行
所有家長對孩子都寄予很高的期望，而且總會急切地希望孩子早日成才。過程中難免會給孩子過度施壓，言語上刺激，行動上逼迫，其實都是家長不適當的“輸贏觀”在作祟。連大人都不可能保證工作一直順風順水，家庭一直和睦無爭，又怎麼去要求孩子一直表現優秀呢？
所以，家長首先要擺正自己的“輸贏觀”，再給孩子做出表率。
表揚孩子時儘量具體，認可孩子的付出，指出進步和不足之處，積極地幫助孩子正確歸因，再尋求對策、制定切實可行的目標。
牢記：不打擊、不挖苦、不嘲笑，教會孩子平常心對待，培養孩子正面的樂觀感，孩子心境樂觀，自然也就不會“輸不起”。
