剛過完三歲生日，爸爸讓貝貝識字，貝貝不聽爸爸的，自個拿着毛毛熊玩。爸爸教她學畫畫，她卻吵着要寫字，爸爸說她，她就跟爸爸頂嘴。爸爸叫她不要亂丟小人書，不要把房間弄亂了，她卻說就要弄亂，邊說邊把手上的書往地板上丟，爸爸多說了幾句，她就哭鬧起來。爸爸百思不得其解，這孩子怎麼啦，這麼不聽話．以前可不是這樣的。
三歲的兵兵常惹媽媽生氣。天涼了，媽媽叫他穿外套，他小幹，硬要把媽媽給他穿上的外套脫下來；吃東西前，媽媽讓他先洗手，他高興就去洗，不高興就小洗，伸出髒兮兮的手就去拿東西吃；客人來了，媽媽叫他給客人讓座，他就是不讓；媽媽上班前，讓他同媽媽說再見，他卻故意把頭扭到一邊。
從心理成長的角度來說，人生有兩個關鍵時期：一是_二歲左右幼兒期的“第一反抗期”；二是11．15歲青春期的“第二反抗期”。這時候心理狀態發展得怎樣，往往會影響將來性格的形成及健康發展。
三歲的孩子，隨着身體的發育，大腦也急劇發育起來，思維活動有了迅速的發展，自我意識初步形成並發展，能把自已與別人分開，顯示出獨立操作的積極性。
這時候的孩子足精力充沛的“探險家”，對各種事物充滿好奇心，具有獨立的意識和自由行動的能力，他們可以搜尋每個角落，打開小櫥櫃的門，觸摸和掏出每件夠得着的東西，擺滿在自己的面前；他們能從書架上把書一本本拿下來，翻翻又扔掉，或者撕着玩；只要心血來潮，他們會吃下所有的東西，尤其是甜的藥片和藥水，或是細小的鈕釦、錢幣等物件。
他們容易記住那些印象強烈或帶有情緒色彩的事情。他們有了一定的想象力，比如看到媽媽給自己穿衣服，也學着給布娃娃“穿”衣服。他們開始思考問題，突出地表現爲心理髮展出現獨立萌芽：憑興趣行事．願意自己的事情自己做，不希望別人來干涉自己的行動，一旦遭到反對和制止，就會鬧彆扭。
然而，許多家長忽略了孩子的心理要求，總認爲這個年齡的孩子談不上有自我思想和自我要求，總想使孩子變“乖”，結果常常適得其反。
巧安撫．幫助孩子度過“反抗期”
對待這一特殊時期的孩子，如果一味寬容，聽之任之，就會使他們分不清對與錯，錯把胡鬧當武器，在大人面前撒嬌和耍賴。如果一味拒絕，又會使孩子覺得大人太霸道，就會加重“逆反”心理。如何纔能有效地安撫孩子呢
因勢利導
當孩子正玩得高興時，家長不要打斷孩子的興趣，不要破壞孩子的情緒。不要馬上讓孩子去做其他事情，否則他們會同你頂嘴對抗。待他們玩了一陣且興趣減退後，便可安排他們做其他事情，並與他們講清道理，此時孩子一般都會聽話的，會高興地做你安排的作業，
巧搭梯子
孩子有時是爲了逞能耍犟而不聽話或做錯了事，家長千萬不能對他嘲笑諷刺或是責罵，孩子也有愛面子的心理，此時要幫他“搭梯子”，讓他體面地下臺。比如，當孩子吃飯前不願意洗手時，你可拉着孩子的小手對孩子說：“你看，寶寶的小手有多髒，上面有好多好多看不見的細菌，吃到小肚子裏會生病，要打針的。”孩子怕生病，怕打針．就會順從地去洗手了。
甜言蜜語
當孩子不聽話或有逆反情緒的傾向時，家長可故作神祕地問：“寶寶，你知道媽媽最喜歡什麼樣的孩子嗎？”孩子馬上就會靜下來認真地聽你講．你可接着繼續說：“媽媽喜歡聽話的孩子，喜歡愛乾淨的孩子，喜歡講禮貌的孩子。”在堅持正面教育的原則上，應充分利用孩子渴望被家長認可的心理，適時地對他們說些“甜言蜜語”。
皆大歡喜
在教育和引導孩子做某種事時，家長可以把自己企盼孩子接受的做法與其他幾種做法擺在一起，讓他們自己選擇，這樣既讓孩子表現自己的獨立性，又能心甘情願地順從你的建議，雙方皆大歡喜。如安排孩子寫字或畫畫時，可讓孩子自己選擇任何一種，孩子就會很高興地選了去做，，戴“高帽子” 小孩子都喜歡聽好話，當孩子鬧彆扭時，家長在堅持原則的情況下．可以適當地給他戴戴“高帽子”，如“貝貝最能幹，會把房間整理得乾乾淨淨”，“兵兵最聽話，最懂禮貌，最會給客人讓座”。這樣，既給孩子講清道理，又讓孩子心裏舒服，孩子就會聽話了。
