孩子總是和父母作對，也許真的因爲他們不聽話，性格頑劣。但是我們也不要忽略了大腦的本能反應，很多時候父母對於孩子的否定信息，反而會讓大腦不由自主的去想，從而使孩子產生肯定的暗示。
孩子總是和父母作對，也許真的因爲他們不聽話，性格頑劣。但是我們也不要忽略了大腦的本能反應，很多時候父母對於孩子的否定信息，反而會讓大腦不由自主的去想，從而使孩子產生肯定的暗示。
什麼是潘多拉效應？
百度百科是這樣解釋的：心理學中把“不禁不爲”、“愈禁愈爲”的逆反心理現象稱之爲“潘多拉效應”或“禁果效應”。潘多拉效應的心理實質是好奇心和逆反心理在起作用。
相信大家都聽過亞當與夏娃的故事：
禁果一詞來源於《聖經》，傳說上帝耶和華創造了亞當和夏娃以後，把他們倆放在美麗的伊甸園裏，上帝告訴他們：園子裏所有的果子都可以吃，唯獨智慧樹上的禁果不能吃。但上帝禁止的話卻激起了夏娃的好奇心，她在蛇的誘惑下忍不住偷吃了禁果，被上帝貶到人間吃苦受累。於是，越是有禁止，越是想嘗試，在心理學上被稱爲禁果效應。
潘多拉效應告訴我們：要求人們做什麼或不做什麼，必須有相對充分的理由。
爲什麼孩子熱衷於做父母禁止的事情？
1、引起父母的注意
試想兩個孩子同樣坐在書桌旁看書，一個孩子聚精會神，一個孩子時不時亂跑，父母會關注誰呢？當然是到處亂跑的孩子會引起父母的更多注意，因爲他們做了父母不允許做的事，所以自然容易被父母責罵。
但是即便如此，他們也樂意承擔這樣的結果，也許在孩子的心中，責罵就是父母關心他們的一種方式。和父母對他們不管不顧相比，至少這樣還能夠讓他們感受到父母的存在。
2、孩子天生的好奇心
俗話說好奇害死貓，不僅是動物，我們人類也有着很強的好奇心，只是作爲成人，我們能夠對自己的行爲有所剋制。但是孩子卻不同，因爲心智等發育尚未成熟，所以他們在行爲上難免會有所欠缺，好奇心會表現得非常明顯。
哈佛大學的丹尼爾·魏格納教授做過一個心理學實驗。教授要求參加實驗的成員們不要不在腦海中想象一隻白色的熊，但是實驗發現，教授說完之後，大家都在去想這隻白色的熊，白熊的形象很快便浮現在不同參加者的腦海之中。
很顯然，這些帶有“不要”、“不能”、“不是”等“不”信息的指令，並不會像人們所期待的那樣達到預期效果，反而會往相反的方向發展。
包括上面提到的潘多拉效應也是這樣，當父母總是禁止孩子去做某件事情的時候，反而會激起他們的好奇心，他們往往會用實際行動去進行探索和嘗試。父母說的越多，他們的好奇心也會越大，自然就會變的不聽話，甚至一意孤行。
3、自身能力的限制
由於孩子年齡小，他們自身的很多能力還處在不斷的發展完善之中，這使得他們對父母的要求也許不能夠完全領會。所以當父母對他們有所要求的時候，孩子會有所選擇的忽視對他們並沒有意義的虛詞。
孩子是具有破壞性心理，但是我們不能只要看到孩子犯錯，就認爲他們是故意和自己作對，這其實是對孩子的一種誤解，反而容易讓他們引起反感。
如何讓孩子不和自己對着幹？
1、提供給孩子更多的選擇
很多家長在和孩子溝通的時候，往往只會給他們兩種選擇，是或者不是，要或者不要……這樣會使得孩子的選擇具有明顯的侷限性，很難做出父母真正想要的答案。
父母可以嘗試着給孩子另一種選擇的方式，比如吃飯時不要問他們要不要吃蔬菜，而是問他們是吃青菜還是生菜，這樣孩子便會擁有選擇的主動權，從而願意積極配合。
2、儘量少用一些疑問句
父母和孩子的溝通時應當用一些簡潔明瞭的語句，讓孩子清楚的知道他們應該做什麼，不應該做什麼，而不是用一些否定句或者是反問句讓孩子自己作出選擇。
正如父母想讓孩子早點睡覺，完全可以直接告訴孩子寫完作業洗漱完畢後就上牀，不要磨蹭。而不是問孩子，你寫完作業了不睡覺，還想幹什麼呢？這很有可能讓孩子真的拿起玩具去玩，而不是選擇睡覺。
3、告訴孩子對的，而不是不對的
父母要儘可能的向孩子傳授一些正面的信息，告訴他們正確的行爲，這樣孩子的頭腦裏就會有着非常清楚的認識，知道這些事情是應該做而且可以做的，這也會使得他們努力做到越來越好。
如果父母總是告訴孩子不能去做什麼，那麼孩子的思維就很容易陷入混亂中，因爲他們不知道應該如何去做，所以反而會做出父母不允許他們做的事情。
4、父母以身作則，起到榜樣作用
如果父母自己總是整天抱着手機，那麼當他們要求孩子不準玩手機的時候，自然很容易讓孩子產生強烈的逆反心，孩子心裏會想：你們自己都玩手機，憑什麼要求我不玩呢？
所以父母要想讓孩子聽話，必須自己首先優秀，這樣纔會有更強的說服力，在孩子面前起到榜樣的作用，引導孩子向好的方面去發展。
5、給孩子參與的機會
如今很多父母總是包辦着孩子的一切，在父母眼裏，只要孩子學習成績好就足夠，至於生活中的事情，他們完全可以代辦。這看似是對孩子好，其實過度的溺愛反而會剝奪孩子的成長權利。
當孩子失去了動手能力之後，他們習慣性的享受着父母給予的一切，所以變得自私懶惰，唯我獨尊，只要稍有一些不滿，就會亂髮脾氣，和父母對着幹。
6、給孩子放縱的權利
父母對孩子總是有着諸多的要求，不允許他們玩這個，禁止他們做那個，這其實很容易讓孩子產生反感。當他們的積怨達到一定程度時，便會明目張膽的和父母對着幹。
與其這樣，父母不如放手讓孩子按照他們自己的意思去放縱一次，這樣當孩子在吃虧之後，才能體會到父母所說的話是正確的，從而願意發自內心的按照父母的意思去做，而不是隨心所欲，任意妄爲。
換一種溝通方式，或許能利用“潘多拉效應”讓孩子愛上學習
唐宋八大家中的蘇洵就是自己創造了一個潘多拉魔盒，讓自己的孩子愛上了學習：
小時候是蘇軾與蘇轍其實特別不喜歡讀書，每天都貪玩。蘇洵夫婦每天都在煩惱如何能讓自己的兩個孩子愛上學習，可是最終都失敗了。後來，蘇洵想了個方法：當蘇軾與蘇轍在院子裏玩耍的時候，他就找個角落躲起來看書，兩個兒子開始產生好奇，可他們一接近蘇洵就把書合起來，故意不給他們看。於是蘇軾、蘇轍便趁着父親出去的時候，將他“藏”起來的書拿出來看。久而久之，他們倆兄弟都愛上了讀書，每天努力學習，最終成爲了著名的文學家，與父親蘇洵被譽稱爲“三蘇”都被列入“唐宋八大家”。
在現實生活中，父母對孩子嚴厲禁止的事情正是我們頭腦裏的潘多拉魔盒，當父母反覆多次強調不能夠去做這件事情的時候，孩子的頭腦裏便會頻繁的出現這件事情，這導致他們有着強烈的慾望想要去嘗試，最終會付出行動。
如果大家仔細想一下，肯定會發現自己每一天都會說着很多以“不”字開頭的語氣，比如不要貪玩，不要偷懶，不要不聽話等等。站在父母的角度，這當然是爲了孩子好，但是站在孩子的角度，卻是對他們無形的限制，會讓孩子心生牴觸。
所以大家不妨嘗試換一種語氣和方式和孩子進行溝通，儘量讓孩子願意接受，讓孩子獲得更多的正面信息，這樣纔會讓孩子得到真正的成長。
