在早期教育中，家長在跟孩子溝通的時候，要注意說話的方式，如果家長說話的方式不對，孩子就不愛聽，不肯照家長的要求做，甚至產生逆反心理，達不到教育效果。所以，跟孩子說話也很有講究。以下幾個實用技巧供家長們借鑑——
在早期教育中,家長在跟孩子溝通的時候,要注意說話的方式,如果家長說話的方式不對,孩子就不愛聽,不肯照家長的要求做,甚至產生逆反心理,達不到教育效果。所以,跟孩子說話也很有講究。以下幾個實用技巧供家長們借鑑——
技巧1:用描述性語言代替批評 描述你所看到的情景或問題。使用描述性的語言,可以避免互相指責和埋怨,讓每個人把注意力集中在“該做什麼”上面。
現象:把一杯果汁碰倒了。 A說法:家長看到後,一般會生氣地說:“你看你,這麼不小心,毛手毛腳的!” B說法:家長可以這樣說:“看,果汁灑了,我們現在需要的什麼?”既然是孩子惹出的問題,就讓孩子去想出辦法來解決。
如果孩子回答不上來,這時你可以用描述的語句說出來:“看,果汗灑了,去拿塊抹布,拿拖把來。”
點評:描述性語言是客觀的,冷靜的,不帶任何的不良情緒,容易讓孩子接受。
技巧2:用擬人化語言代替命令 擬人化的語言容易被孩子接受,因爲它很形象,能激發孩子的想像,讓孩子回到童話世界。因爲童話是孩子喜歡的,符合孩子的心理特點,孩子會根據自己現有的生活經驗進行理解和感受。
現象:孩子每次看完電視,都忘了隨手關機。 A說法:家長一般會要求孩子立即去做沒做好的事。“你看你,又忘記關電視了,這麼不長記性,快去把它關上!”家長如果太兇,有的孩子容易產生牴觸情緒,不願去做該做的事。
B說法:“呀,誰還在電視裏沒休息呢,電視裏的人一定講累了,玩累了,他們也要睡覺了。”孩子一聽,一般會笑嘻嘻地跑回去,“啪”,讓電視裏的人“睡覺”了。
點評:如果家長善於運用生動的比喻,擬人的方法讓孩子做事,孩子會覺得很有趣,也願意聽從大人指令配合完成事情。
技巧3:用善意提示代替警告 用善意的提示而不是警告、責罵,讓孩子感受到你的良苦用心,讓孩子認同你,從而比較願意配合你做事。
現象:孩子吃了完蘋果,把果核亂扔在地下,沒扔進垃圾桶。 A說法:家長很生氣,警告他:“告訴你多少次了,吃了的果核要扔垃圾桶,再這樣我下次再不買蘋果了。”這樣的說教效果不大,因爲蘋果不可能再也不買,一旦再買,等於你說話不算數,沒了威信。
B說法:家長可以對孩子簡單地提示:“這麼漂亮的地板,你把蘋果核到處亂扔,是很難看的,媽媽又要重新打掃,不小心踩到還會讓人滑倒。蘋果核的家在垃圾桶裏。”如果孩子無動於衷,那你可以把掃把,簸箕遞到他手裏,讓他掃乾淨。
點評:簡單的提示讓孩子明白他所做的事情錯在哪裏,給他人帶來什麼不便。由此而督促孩子自覺改正錯誤。
技巧4:用說出感覺代替生氣 孩子做錯了事,家長生氣、憤怒是可以理解的,不過光顧着生氣,指責,並不能解決任何問題。還要說出你對這事的態度,讓孩子明白你的感受。
現象:你上了一天班回來,非常累。孩子偏要這個時候給他讀故事。 A說法:“你真煩人呀,一邊去,能不能不煩我呀!”
B說法:“媽媽今天上班非常累了,腰也痛,腳也酸,能不能改天講呢。我知道你一定很體諒媽媽的。” 點評:這也是引導孩子作心理換位,教會孩子去體會他人的心情,感受,變得善解人意,通情達理。
溫馨提示: 親子溝通不止以上4個技巧,這裏只是列出來給大家做個參考和借鑑。總的來說,家長要注意兩點: 1.對孩子“怎麼說”十分重要,因爲同一個內容有不同的說法。要懂得使用語言技巧來化解僵局,促進溝通。
2.尊重是相互的,父母對孩子說話時要尊重孩子,不要讓那些負面語言脫口而出;同樣,也是在教會孩子尊重父母。
