在社會競爭越來越激烈的情況下，越來越多父母都希望自己的孩子將來能好好地立足社會。英語，這門國際化的語言，已成爲新新人類不可或缺的對外交流工具，多了這門語言，相當於多了一樣武器，更加不畏這種強勢競爭。
與我小時候的社會環境不一樣，現在很多父母打孩子很小的時候就開始關注如何學好英文的問題了，從另一個角度可以反映出，社會對這一方面的要求是越來越高了。
要想掌握這門語言，該從何時開始學習，又該如何去學好呢?很多新父母都爲這個問題煩惱。云云經常會被問到這些問題，也因此認認真真想過這些問題，假如我將來有了寶寶，該如何讓他/她把英語學好呢?畢竟小孩子學英文跟成年人學英文是有不同的。說到這裏，我首先要申明一點，以免又被人誤會。我不是甚麼所謂的教育家或老師，我只是一個學過很多年英文的普通人，曾經去國外留學了一段時間，受過中西方教育，從中真正感受到中西方教育的異同，所以纔會對學英文有些自己的見解，可能說不上獨特吧。我是第一次寫這樣的文章，也是第一次坐下來認認真真地思考這些問題。如文中有寫得不當之處，歡迎指正!
父母心態要端正 培養興趣很重要
在談到學英文的方法之前，首先要端正父母的一個態度。畢竟是你想你家寶寶學好英文，努力是靠雙方的，孩子究竟是小，不懂事的，要想他/她學得好，你就得懂得怎麼去指導他/她。這裏說的指導不是說要你手把手教他/她英文，畢竟不是每個父母都懂英文的，這裏說的是把你的心態放平，張持有度，然後給他/她指引一條好路。只要這麼做，寶寶纔會跟着你的感覺走。
很多父母都有一種“望子成龍”的心態，希望孩子早日成才，於是，從小就讓孩子參加這個那個培訓班的，把孩子的星期六日都安排得滿滿。我有個親戚的孩子，從小就參加各種訓練班，甚麼芝麻街英語班、美術班、鋼琴班、舞蹈班，曾經看過她的一張日程安排表，星期六日都安排地滿滿的，幾乎沒有了自己的時間。當時我想，這孩子以後可能會是個全才。後來的一天吃飯，席上，孩子的媽媽說了孩子幾句，說孩子不認真考級(鋼琴)。看她孩子聽得悶悶不樂的，我就陪她出去逛逛，我說：“像你這樣有這麼好的機會學鋼琴多好啊，我小時候也很想學鋼琴的，可是家裏小，根本就無法放鋼琴。”未料孩子哇的一聲哭了，似乎是忍了好久的眼淚，山洪爆發，一發不可收拾，她哭着說：“其實我一直很討厭學鋼琴，學鋼琴很辛苦很辛苦，我想學小提琴的，可媽媽不讓。”看着她哭，聽她這麼一說，我的心都酸了，唉，真苦了孩子。
我在這裏不是批判父母的這種做法，其實他們的出發點是好的，都是希望孩子多學點本領，將來能更好地立足於社會。可是他們沒站在孩子那邊想事情，沒聽聽孩子的聲音，而是把自己認爲理所當然的事安插到孩子身上。愛，過了度了。大家都知道，把一些沙子放在手心上，如果輕輕地握着，沙子會很安然地躺在那兒，如果把拳頭握緊了，沙子反而而嘩啦啦地從縫隙間漏出去。愛，同樣是如此道理，如果你想他乖乖地順着你的感覺走，你就不要“太用力”地去愛。如果你想孩子學好英文，首先你要多做換位思考，多站在他的角度想問題，而且不要讓他感覺到有很大壓力，不要逼迫他去做一些不想做的事。換一種方法去“引導”他/她去做，我相信，他/她會順着你的感覺走的。父母要扮演的角色不是“教員”，而是“指導員”——引導孩子走父母認爲正確的路。要如何才能“指導”好呢?就要從“感覺”開始。我認爲初生到學前是培養“感覺”的最好時期。這個時候的孩子，尤其是初生兒，思想很單純很單純，好比一張白紙，你寫甚麼在上面都會被統統吸收掉。
培養“感覺”，其實就是培養“興趣”。學英文是一個很漫長的過程，只要有感覺，才能熬得過去，纔可能學好。這裏我們說到的是培養對英文的興趣，對英文的感覺，也就是所謂“語感”了。對於“語感對英語的重要性”，這個我已經在上一篇文章《學英文要從小開始》就談過了，在這兒也就不再重複。在這兒要深一步談的是“如何培養語感”。
讓孩子在玩中學習
除了端正心態，父母在培養孩子“感覺”的時候，還要謹記一點——讓孩子在玩中學習。孩子的字典裏面只有“玩”字，他們不知道甚麼叫學習，他們也很少會有正兒八經坐在那學習的。他們是無憂無慮只顧玩的可愛羣體，千萬不能給他/她壓力，要不然會弄巧成拙，反而讓他們討厭起學習來，那樣興趣就難再培養起來了。中西方的玩具設計者在設計兒童玩具時，會考慮到如何把學習和玩融合在一齊，如何讓孩子既對他們設計的玩具感興趣，同時又能學到東西，以排除父母對“只玩不學”的擔憂。在培養孩子對英語的興趣時，我們要多考慮如何讓孩子在玩的過程中學到英文呢?
玩具是一種不可或缺的輔助工具，無論是普通的玩具還是有學習功能的玩具，只要利用得當，都能讓你事半功倍。比如你要培養他們對英文的興趣，那就多買一些和英文相關的玩具。芝麻街的布書就是一種不錯的工具，你在教他/她“玩”布書的同時，還可以教會他/她各種動作的英文說法，甚至可以按書上的文字(英文)給孩子說故事。
打外語基礎的最佳時期：在還沒熟悉母語的情況下學習
其實學英語說難不難，說容易不容易，只要掌握了要領就知道從哪一步入手，難的是堅持，漫長地堅持下來了纔會有勝利。大人和小孩學英文的吸收程度不一樣，大人的思想比較複雜，因爲他本身就熟悉了一種語言，所以在學其他語言的時候，難免會有個轉換的過程。小孩不同，是一張白紙，在一種語言還沒牢固、甚至還沒懂的情況下去接觸另一種語言，不會發生轉換這個過程，他/她會通過感官來了解這種語言，所以這個時候學語言是最好掌握的。於是得出結論：學外語的最佳時期是在還沒熟悉母語的情況下學習。
說到這裏，有些父母可能會擔心：會不會影響了孩子對漢語的學習呢?答案是不會的。我們生活在周圍都是說漢語這樣一個大環境，除非你不讓他/她經常接觸說漢語的人，要不然走到街上、在家裏、和朋友玩時，他們接觸的漢語信息絕對比英語多得多。我們的漢語，就一個動作而言，也會有多種不同的表達方法，學了英文，其實就相當於多學了一種表達方法，不會說學了英文就忘了中文的。語言是考積累的，不同的表達方式的辨認和應用是要靠孩子長期的體會、領悟。我們要培養的是他們最基礎的感覺，也就是興趣!只要基礎穩固了，學英文就像學中文那樣簡單。
學英文的要領
學外語的要領很簡單，就是我們常說的“聽說讀寫”。你們可能第一時間反應：“不是吧?這也叫要領?說了等於白說!”可是這裏面是有道理的，請允我說說。我們通常都是說“聽說讀寫”，而不會說“讀說聽寫”，爲什麼呢?因爲語言是從“聽”入手，也就是從抓“感覺”入手。聽多了，不懂也會懂。打個比方，我身邊有很多會聽粵語的外省朋友，他們來廣州有段時間了，從來沒接受過粵語培訓，但他們能聽懂粵語，只是不大會說，如果要他們完全學會說是不難的，他們已經對這種語言的發音有了感覺，就要憑感覺模仿一下，再多點跟別人說就很快掌握了。所以，“聽”的基礎打好後，離“說”也就不遠了。
聽多了自然還會有一種想模仿的感覺。我在國外學外語的時候，老師就主張我們多聽，聽電臺，聽電視，不準看字幕，不懂也照樣聽。久而久之，聽多了，意思也越來越明白多了，還會不自覺地模仿他們說話，尤其是看電視，雖然沒有字幕，但看着畫面，即使有不懂的詞句，也大概能猜到他們的意思。現在很多用到的詞，都是那時候聽回來的，而不是老師教的。其實小孩比大人更善於模仿，他們剛來到這個世上，對一切都很好奇，別人怎麼說怎麼做，不管對不對都想有樣學樣的，這個時候容易學好，也是最容易學壞的時候。所以父母的正確指導是不可少的，教他們一個好的學習方法、指引一個正確的方向，比教他們學東西要強。因爲要學的知識是無窮無盡，不可能一下子教完，要經常很漫長很漫長的時間，而學習方法是可以比較快速地掌握的，相當於一張地圖，走丟了，還可以翻開找找丟在哪了。
通常來說，聽和說比讀和寫都重要，爲什麼呢?我們從生活中就能體會到。你平常說的話多呢還是讀和寫的時候多呢?你是希望成爲一個能說會道的人呢，還是一個只擅長動筆的人呢?而聽和說，也是語言的基礎。
該如何給孩子營造一個“聽”的環境呢?從小，越小越好，就經常放英文給他/她聽，最好放些歡快點的英文動畫，通過電視臺啊、DVD啊，或者是電臺裏的英文兒童故事。我個人建議是多聽聽英國式的英文，發音清晰，小孩子也好模仿。不要讓他們聽有粗俗語言的動畫，比如《南方公園》，以免還沒學好就先學壞了。不管他們聽沒聽懂，你有事沒事就放放，聽的感覺是潛移默化的，會逐漸刻在他們腦子裏。如果你會英文就最好不過了，經常跟他/她說說，邊說邊做動作，讓他/她自己去領會意思。我們這樣做的目的，是爲了讓他們打好基礎，以後學“說讀寫”就不難了。
我們說“說”離“聽”不遠。當你發現你的孩子開始躍躍欲試想模仿別人講英文的時候，你就要想辦法多讓他/她開開口了，懂英文的父母除了平時可以對他/她說外，還可以採用一些比較生動的形式，比如用手偶或指偶或普通公仔去給孩子講故事，先是反覆說同一個故事，說了幾回後，嘗試讓孩子補充其中的一些語句，甚至充當其中一個角色去表演。如果父母不懂英文也不用着急，繼續多給他們聽英文，有了感覺有了基礎，將來到學校正式學英文就很容易上手了!如果父母時間允許的話，最好可以和孩子同步學習英文，而且你這邊學到一點後還可以立刻或學活用在孩子身上，口把口教，你來勁了，孩子也會來勁了。如果可以的話，讓孩子認識一些國外小孩，小孩子之間喜歡互相模仿學習，經常接觸，孩子也會很容易學會英文的。
有一點要注意的，跟孩子談英文的時候，不要讓他們做思想轉換、語言轉換，不要跟他們點明：shake your hands就是擺動你的小手，取而代之，要多用肢體語言去代替。
至於讀和寫，可以比較後期，從5、6歲纔開始培養，甚至從小學開始培養都未遲，只要打好聽和說的基礎，再花點兒功夫，讀和寫也就很容易攻破。而且，中國式的教育，你根本就不用擔心他們會缺少這方面的鍛鍊。只是要注意的一點是，在讓他們學讀和寫的時候，不要忘了繼續讓他們多聽多說。
(責任編輯：樑莉瑩)
