幼兒人際退縮怎麼辦？人際退縮是指不願意或者不能與同伴互動，缺乏社會交往的行爲，下面我們來看看幼兒人際退縮的問題原因分析及策略。
孩子從幼兒階段進入幼兒園開始接觸集體，這一時期是孩子發展社會能力的關鍵時期，若孩子由於某些原因出現人際退縮，若沒有得到很好的引導，將會影響孩子心理髮展和健康人格的形成，甚至長大之後產生心理障礙。
果果，5歲，幼兒園大班，人際關係迴避，具體表現爲喜歡自己一個人玩，不參與班級活動，經常自己一個人亂逛;與人沒有眼神交流，會有輕微重複的行爲(比如：重複說一句話);注意力不集中，經常發呆，需老師多次提醒;情感輕度淡漠，對班上其他的小朋友的批評沒有反應。
這是一個人際退縮的小朋友，在行爲上表現出較嚴重的人際退縮，她能理解老師的話或指令，但她基本不能參加班級動，喜歡獨自一個人玩，每當有班級活動時，她就獨自到幼兒園各個角落玩，在班裏面沒有朋友，其他同學經常會排斥和她玩。
許多學者對人際退縮表現進行大量的研究，具體行爲表現可歸結爲以下幾點：
1.自我評價低或者過度自卑，自我認知通常是否定或者消極的，非常缺乏安全感，遇到事情容易採取逃避的應對方式，在面對複雜的社交情境中，容易產生“我不能”或“我不行”的方式來逃避。
2.部分退縮的兒童沒有順利的度過心智發展的敏感期，表現出感知覺統合能力失調，導致學習能力與社交能力低下。
3.人際退縮的兒童對物較感興趣，他們經常獨自一個人玩遊戲，很少與他人互動。
4.部分人際退縮的小朋友想參加活動但又害怕參與，這部分小朋友很多表現爲膽小、害羞和拘謹，他們在集體遊戲中，不知道自己該做什麼，會經常遭到其他小朋友的排斥。
5.缺乏交往策略，在活動中經常固執，不能接納別人的想法，故經常被拒絕，久而久之不得不獨自行動。
心理學家認爲人際退縮更多是後天形成的，受個人素質、家庭、環境的影響，那如何讓內心封閉的孩子重新打開心門，融入到集體中，主要從這三方面出發，具體如下：
1、提高孩子的自信心，增加孩子積極的自我評價。在日常生活中，家長或者老師要給孩子創建一個包容接納的環境，多關注孩子的內心感受，發現孩子好的行爲及時強化，多給孩子表達自己想法的機會。切莫因太着急，給予孩子過高的期望與壓力，反而激發孩子的低自尊。
2、另外，多給予孩子嘗試的機會，提高孩子的感知覺能力。減少對孩子過多的干預，讓孩子去感知環境，探索環境;多組織家庭活動，比如手工活動，外出遊玩等，一方面提高孩子的感知覺統合能力，另一方面讓孩子多參與到家庭集體活動中，在集體中學會與人互動。
3、遊戲情境可以讓孩子比較放鬆、安全、信任，藉助遊戲的方式，引導孩子進入人際交往的情境中，並在情境中學習如何與他人互動，減少人際互動的焦慮與恐懼。
